Новосибирск - Детям
Сайт для семей, воспитывающих детей-инвалидов
«НОВОСИБИРСК - ДЕТЯМ»
Департамент по социальной политике мэрии города Новосибирска
Дети с нарушениями
- Дети с нарушениями интеллекта

- Дети с нарушениями зрения

- Дети с нарушениями слуха

- Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Новости
новости
Помощь маме
если ребенок инвалид
Нужна помощь
письма родителей
Права
Права ребенка-инвалида и его родителей
Организации
Организации, где вам могут помочь
Контакты
полезные ссылки
Задайте вопрос
Благотворителям
Конкурсы
Вход на сайт
Логин
Пароль
 
Календарь
«    Ноябрь 2014    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Популярные статьи
» Всероссийская конференция по инклюзивному образованию
» Компания Microsoft разработала гарнитуру-поводыря
» Акция помощи детям с заболеваниями мозга проходит в 11 ...
» СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ В ЛИПЕЦКЕ УЧАТ ТАНЦЕВАТЬ
» Надымский школьник изобрел робота сурдопереводчика
» Спастический паралич
» Омичи сами выберут, где нужны автобусы для инвалидов
» Международный творческий конкурс для особых детей
» В Индии начнут продавать обувь, указывающую дорогу

СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ В ЛИПЕЦКЕ УЧАТ ТАНЦЕВАТЬ Информация

25.11.2014

 

СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ В ЛИПЕЦКЕ УЧАТ ТАНЦЕВАТЬ

 

 

Слушать прикосновением рук, чтобы танцевать – этому теперь учат в народном интегрированном ансамбле танца «Параллели». Новое направление этого, известного на весь мир коллектива, называется «Танцующие в тишине». Руководитель «Параллелей» Елена Лемак поставила перед собой, казалось бы,   невыполнимую задачу – научить танцевать глухих и слабослышащих детей. LipetskMedia писал о наборе, объявленном в «Параллелях», и вот, нашлись те, кто готов доказать – эта задача им по силам.

— О таком направлении инклюзивного танца мы знали, конечно, давно, — говорит руководитель «Параллелей» Елена Лемак. – Но в конце прошлого года в Москве на международном фестивале «Инклюзив дэнс» мы, что называется, вплотную столкнулись с ребятами из Казахстана. Коллектив «Сенситив» сначала удивил нас своей танцевальной манерой. Всё прояснилось, когда мы с хореографом Ольгой Томилиной увидели, что танцорам помогает сурдопереводчик. Спортсмены с нарушением слуха на танцполе — вот наша новая параллельная дорога! Мы это сразу поняли. А когда узнали, что в Липецке до нас таким направлением в танцах мало кто занимался, решились окончательно.

Первый шаг в нужном направлении был сделан, когда Елена Лемак пришла в сороковую липецкую школу, где учатся ребятишки и с ослабленным слухом. Там она нашла своих первых воспитанниц. Когда в поле зрения «Параллелей» оказалась сурдопереводчица Наталья Жиркова, отпала проблема сложностей перевода. И началась работа.

Первыми, кто откликнулся на призыв, были сестрёнки Лиза и Рита Дрепины. Двенадцатилетние близняшки учатся в 6 классе, занимаются большим теннисом, а ещё рисуют – и побеждают как художники на всероссийских и международных конкурсах. Мама девочек – Надежда Сергеевна – говорит, что пока ещё не понятно, какую стезю дети выберут, ясно одно – они творческие натуры.

— Нам ещё пока страшновато выходить на сцену, — рассказывает Лиза. – Мы боимся ошибиться, сделать что-то некрасиво. Но за два месяца уже кое-чему научились. Хореографы обещают, что нашим настоящим первым танцем будет вальс. Надеемся, что к нам скоро присоединятся другие ребята. Вот и наш одноклассник Андрей записался в студию.

— Когда «Параллели» выступают, кажется, что всё им легко даётся, — вторит Рита. – А на самом деле эта красота и гармония достигаются тяжёлым трудом. Мне так жалко детей в колясках, они очень стараются на репетициях. Зато теперь я по-другому смотрю на тех, кто передвигается не так, как мы. И вообще ко всем, кто не такой, как я, изменилось отношение.

Лиза и Рита прекрасно общаются и без сурдопереводчика. Но некоторым деткам всё-таки помощь нужна. И такой помощницей стала для новых «параллелек» Наталья Борисовна Жиркова. Её знание языка глухих – из детства, она родилась в семье слабослышащих. Потом получила специализированное образование и более 30 лет проработала сурдопереводчиком.

— Дети дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением слуха очень любят заниматься танцами, петь. И это у них хорошо получается, — считает Наталья Борисовна. – Среди ребят с проблемами слуха много одарённых. И если исполнителям жестового пения нужно иметь хотя бы остаточный слух, то танцорам слышать необязательно – хореограф отсчитывает ритм, и этого достаточно, чтобы научиться двигаться на сцене.

 

По материалам "ЛГ: Итоги недели"


 

 

Всероссийская конференция по инклюзивному образованию Информация

21.11.2014

 

В ЧелГУ пройдет всероссийская конференция по инклюзивному образованию

В Челябинском госуниверситете 21 и 22 ноября пройдет всероссийская научно-практическая конференция «Инклюзивное профессиональное образование». Доступность вузов и колледжей для людей с ограниченными возможностями здоровья обсудят представители министерства образования и науки России, правительства Челябинской области, общественных организаций инвалидов, руководители вузов и колледжей городов России.

На протяжении двух дней участники конференции планируют обменяться опытом в обеспечении условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, наладить информационный обмен с общественными организациями инвалидов, обсудить нормативно-методическую базу.

По сообщению пресс-службы ЧелГ У,в первый день, 21 ноября, начнутся проектные сессии с участием представителей Рособрнадзора, Департамента государственной политики в сфере высшего образования, Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО, а также ректора ЧелГУ Дианы Циринг, министра социальных отношений региона Татьяны Никитиной, председателя областной общественной организации «Всероссийское общество инвалидов» Елены Куртеевой, министра образования и науки Челябинской области Александра Кузнецова.

В ходе работы будут обсуждаться вопросы подготовки преподавателей и персонала для работы с инвалидами, образовательные программы, нормативно-правовые и организационные вопросы.

В субботу, 22 ноября, итоги конференции подведут заместитель министра образования и науки России Александр Климов, а также заместитель губернатора Челябинской области Евгений Редин.

Челябинский государственный университет в 2014 году получил статус федеральной инновационной площадки по проекту «Инновационная модель инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации высшего образования». Таким образом, ЧелГУ признан методическим центром России по образованию инвалидов.

http://mega-u.ru/

 

Компания Microsoft разработала гарнитуру-поводыря Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить

12.11.2014

 

Компания Microsoft разработала гарнитуру-поводыря


Слепота – одно из наиболее тяжелых и серьёзных лишений, которое может постигнуть человеческий организм. Слепой человек, даже будучи в остальном полностью здоровым, становится почти беспомощным. Компания Microsoft разработала специальную гарнитуру, призванную облегчить жизнь таких людей.


Компания Microsoft представила концептуальную гарнитуру для людей со слабым зрением, слепотой и проблемами слуха. На сегодняшний день устройство существует всего в одном опытном экземпляре, но по завершению всех тестов гарнитура может выйти на рынок. О том, сколько будет стоять медицинское устройство, пока ничего не известно. В Microsoft пообещали, что система не будет очень дорогой, а некоторые смогут получить её бесплатно.


Главная сложность запуска проекта IT-компании в том, что для этого необходимо создать в каждом городе развитую инфраструктуру маячков. Несмотря на то, что гарнитура Microsoft для слепых использует технологии GPS, Wi-Fi и Bluetooth, нужный уровень связи удается обеспечить далеко не всегда.

 

 


О принципе работы гарнитуры известно пока не очень много. В Microsoft заявили о том, что наушники будут крепиться на голове и помогать слепым ориентироваться в пространстве. Для этого гаджет будет использовать как обыкновенные аудио сообщения, так и вибрацию которую будет направлять в область щек или висков инвалида. Таким образом, гаджет будут главным образом предупреждать о потенциальной опасности, например, о приближении к проезжей части, переходе в не установленном месте или красном свете на светофоре.


Управлять гаджетом смогут сами инвалиды при помощи голосовых команд. Дополнительная настройка будет осуществляться со смартфона, но в этом незрячим потребуется чья-то помощь. Гарнитура вряд ли сможет заменить собак-поводырей, но сможет стать неплохим дополнением к ним. Ожидается, что гаджет позволит более свободно передвигаться по городу тем, кто ничего не видит.

 


Источник: Novate.Ru

Омичи сами выберут, где нужны автобусы для инвалидов Информация

10.11.2014

 

Омичи сами выберут, где нужны автобусы для инвалидов


Новые автобусы с пандусами для инвалидов будут распределены на те маршруты в Омской области, которые определят сами пассажиры. На официальном сайте ОАО «Омскоблавтотранс» запустили голосование, в ходе которого пассажиры сами определят маршруты, на которых необходимо запустить автобусы, оснащенные оборудованием для маломобильных групп населения.


Интересно, что предложение о проведении опроса выдвинул бывший министр развития транспортного комплекса Олег Илюшин, и руководство «Омскоблавтотранса» поддержало эту инициативу. Теперь Илюшин официально ушел на пенсию, но дело его живет.


– В течение месяца любой житель Омска и области сможет отдать свой голос за один из 40 пригородных маршрутов, – сообщили в пресс-службе «Омскоблавтотранса».

 


По результатам голосования автобусы будут распределены на приоритетные для пассажиров направления.

http://inva.tv/

 

Надымский школьник изобрел робота сурдопереводчика Информация

6.11.2014

 

Надымский школьник изобрел робота сурдопереводчика


Юный изобретатель из Надыма подал заявку на получение патента. Он создал необычного и очень полезного робота, который поможет детям с нарушениями слуха в общении и развитии. Электронный сурдопереводчик объясняется с помощью жестов.


Над этим чудом техники Виктор Бондаренко корпит уже три года. С роботом сурдопереводчиком он объездил множество конкурсов и фестивалей робототехники. И не так давно, вместе со своим руководителем Жаннеттой Роговцвой, Виктор подал заявку на патент своего изобретения.


«Три года назад, когда я задумал этот проект, решил, что робот будет на несколько конкурсов. Но оказалось, что он пользуется популярностью», - рассказал учащийся конструкторского бюро робототехники «Технопарк Энигма» Центра детского творчества г.Надым Виктор Бондаренко.

 

 


В списке возможностей чудо-робота – передача жестов глухонемых, дистанционное управление и, безусловно, помощь в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и с неограниченными ресурсами разума.


Получение патента поможет наладить производство таких роботов. Речь не идет о сотнях или тысячах экземпляров. По словам руководителя конструкторского бюро, для начала им необходимо изготовить пару-тройку сурдопереводчиков и познакомить их с детьми.


В ожидании ответа от Роспатента Виктор Бондаренко не сидит без дела. Он продолжает совершенствовать свое изобретение.

http://inva.tv/

 

Акция помощи детям с заболеваниями мозга проходит в 11 городах РФ Информация

28.10.2014

 

Акция помощи детям с заболеваниями мозга проходит в 11 городах РФ

Уникальная информационная кампания для помощи детям с тяжелыми заболеваниями головного мозга пройдет в городах России c 23 октября по 6 ноября, говорится в сообщении Благотворительного фонда Константина Хабенского.
Такси

МОСКВА, 23 окт — РИА Новости. Благотворительный Фонд Константина Хабенского и Служба заказа такси "НонСтоп" запускают акцию по информированию жителей российских городов о заболеваниях головного мозга и способах помощи подопечным фонда. Каждый пассажир такси получит лифлет с информацией о фонде, способах помощи детям, симптомах, которые свидетельствуют о наличии заболевания, а также об адресах профильных клиник. Кроме того, лифлеты будут переданы в медицинские учреждения в городах проведения акции.

Как уточнили в фонде, просветительская кампания охватывает города Урала, Сибири и Дальнего Востока, среди которых Тюмень, Якутск, Южно-Сахалинск, Сургут, Оренбург, Нижний Тагил, Петропавловск-Камчатский и другие. "Мы отбирали города по наличию в них профильных медицинских учреждений, занимающихся проблематикой фонда", — сказала РИА Новости Надежда Бойчевски, куратор акции и руководитель программ БФКХ.

В рамках акции в Instagram пройдет флешмоб, участники которого будут выкладывать свои фото со специальным постером акции, используя хештег #мыздесь, в социальных сетях. Также состоится радиомарафон для сбора средств на лечение подопечных БФКХ.

"Зачастую заболевание не так-то легко распознать. Именно поэтому одно из ключевых направлений деятельности нашего фонда связано с обучением врачей и информированием родителей: очень важно выявить болезнь на самом раннем этапе и вовремя заняться ее лечением", — отметил Константин Хабенский, слова которого приводятся в пресс-релизе.

Благотворительный Фонд Константина Хабенского с 2008 года занимается организацией помощи детям с онкологическими и другими тяжелыми заболеваниями головного мозга. Основные направления — помощь в организации лечения, покупка медикаментов, организация реабилитации и психологической поддержки семей детей, проходящих лечение и реабилитацию.



РИА Новости http://ria.ru/disabled_deti/20141023/10296...l#ixzz3HQCiE200

 

Упражнения для мышц глаза Дети с нарушениями зрения » Что можно делать дома

24.10.2014

 

Упражнения для мышц глаза 


 

Упражнения предназначены для снятия напряжения с мышц, окружающих глаз, которые у людей с дефектами зрения находятся в напряженном состоянии, сокращены. Если сделать их гибкими и мягкими, то аккомодация и движение глаза будут происходить свободно и, как следствие, возвращение к нормальному зрению будет идти намного быстрее. Эти упражнения следует выполнять, удобно сидя в кресле.

Упражнение 1.

Насколько возможно мягко переводите глаза вверх и вниз 6 раз. Глаза должны двигаться медленно и с равными интервалами насколько возможно вниз, затем насколько возможно вверх. Не прилагайте никаких усилий» используйте минимум силы. По мере расслабления вы сможете смотреть вверх и вниз с большей амплитудой. Повторите упражнение 2-3раза в 6 движений с паузами 1-2 секунды между циклами.

Упражнение 2.

Двигайте глазами из стороны в сторону с максимальной амплитудой, не прилагая усилий,6 раз. Как и в предыдущем упражнении, по мере расслабления мышц вы сможете двигать глазами со все большей амплитудой и более легко. Повторите упражнение 2-3раза, помня о том, что позволительно прилагать лишь минимум усилий, так как эти упражнения предназначены для снятия напряжения, а не для усиления его. Отдохните 1-2 секунды между повторами.

Упражнение 3.

Поднесите указательный палец правой руки на расстояние около 20 сантиметра к глазам, затем переведите взгляд с пальца на какой-либо большой предмет по своему выбору (дверь, окно и т. п.), отстоящий на 3 метра и более. Переводите взгляд туда и обратно 10раз, затем отдохните в течение 1 с и повторите упражнение 2-3 раза. Выполняйте это упражнение в достаточно быстром темпе. Это лучшее упражнение для исправления аккомодации, и его следует выполнять так часто, как вы можете, и в каком угодно месте.

Упражнение 4.

Двигайте глазами медленно и мягко по кругу в одну сторону, затем в другую, по 4 круга в одну и другую стороны. Затем 1 секунду отдохните и повторите эти 4 круговых движения в каждую сторону 2-3 раза, стараясь прилагать минимум усилий.

Все эти упражнения следует выполнять после того, как в течение нескольких секунд глаза были накрыты ладонями (между упражнениями 1 и 22 и 33 и 4). Все эти упражнения выполняются без очков.

Все вместе упражнения займут около 4-5минуты каждый день.

 

http://zreni.ru/


 

Конкурс «Принимай Паралимпийскую эстафету!». Конкурсы

17.10.2014

 

Конкурс «Принимай Паралимпийскую эстафету!»

Принимай Паралимпийскую эстафету

 


 

Фонд поддержки инвалидов «Единая страна», компания Samsung Electronics  и компания КРОС объявляют о старте спецпроекта«Принимай Паралимпийскую эстафету!».

Для того чтобы стать участником спецпроекта необходимо зарегистрироваться на сайте «Карта доступности» и начать добавлять объекты.

 

 

 

Даты проведения: с 16 сентября по 5 декабря 2014 года.

 

Промежуточное подведение итогов: 1 ноября 2014 года.

 

Награждение победителей: 10 декабря 2014 года.

 

 

Подведение итогов пройдет в двух номинациях: «Самому активному» и «Самому креативному»:

- Участник, добавивший наибольшее количество объектов, будет объявлен победителем в номинации «Самому активному».

- Участник, приславший самое интересное рассказ на тему «Почему мой маршрут соответствует духу Паралимпийской эстафеты?» и необычные фотографии, добавленных объектов, станет победителем в номинации  «Самому креативному».

 

 

Стань победителем – получи факел Эстафеты Паралимпийского огня «Сочи 2014» и приз от компании Samsung Electronics!

 

Открой будущее без границ вместе с «Картой доступности»!

 

 

 

Обратите внимание! 

 

 

Подробности участия в конкурсе смотрите в Положении о Конкурсе. 

 

http://www.kartadostupnosti.ru/


Родителям детей-инвалидов продлят больничный Информация

17.10.2014

 

Родителям детей-инвалидов продлят больничный


 

Правительственная комиссия по законопроектной деятельности одобрила инициативу Минтруда по поводу пособий для родителей детей-инвалидов. Принятие этого документа позволит усилить социальную защищённость родителей тяжелобольных детей, прежде всего работающих женщин, сохранить для них возможность трудовой деятельности при необходимости ухода за ребёнком, уверены в кабмине. Сейчас, если в семье есть ребёнок с ВИЧ-инфекцией или со злокачественными новообразованиями, родителям оплачивается всё время ухода за ребёнком в период лечения. Родителям ребёнка-инвалида оплачивается до 120 календарных дней в году по всем случаям ухода за этим ребёнком. Но эти правила работают только в случае, если тяжелобольному ребёнку меньше 15 лет.

Получить выплаты родители могут лишь за 7 календарных дней по каждому случаю заболевания, но не более чем за 30 календарных дней в году. Министр труда и социальной защиты России Максим Топилин посчитал, что возрастные рамки стоит продлить, чтобы родители смогли больше времени быть рядом со своими детьми, ухаживать за ними во время лечения. Теперь они смогут получать пособия по временной нетрудоспособности на три года дольше – до 18-летнего возраста их детей. Минтруд предлагает распространить на родителей таких детей (детей-инвалидов, ВИЧ-инфицированных, детей с заболеваниями, связанными с поствакцинальным осложнением, имеющим злокачественные новообразования) те же гарантии, которые они имели до достижения ребёнком возраста 15 лет. Законопроект будет рассмотрен на заседании правительства в самое ближайшее время. 

http://www.astrakhan-24.ru/


Глухота излечима Дети с нарушениями слуха » Как и где лечить

9.10.2014

 

Глухота излечима

Государственный научно-клинический центр оториноларингологии наряду с Петербургским НИИ уха, горла, носа и речи — федеральные учреждения Росздрава, которые в области лечения тугоухости и глухоты являются форпостами российской медицины.

 

 Представим несколько подробней первый из них. В федеральном московском центре 10 научно-клинических отделов. Пока его базы располагаются в трех городских больницах, но перспектива у института блестящая — к концу года предполагается переселение в новый комплекс, состоящий из трех 10-этажных корпусов общей площадью 40 тыс. м2, в котором расположатся стационар на 300 коек, консультационная поликлиника, лечебно-диагностические и клинические лаборатории.

И, по утверждению директора научно-клинического центра Николая Аркадьевича ДАЙХЕСА, этот комплекс станет в своей области самым высокотехнологичным учреждением в стране. С профессором Дайхесом мы говорим о таких злободневных и сложнейших проблемах оториноларингологии, как лечение тугоухости и глухоты.

 

Николай Аркадьевич, начну с простейшего вопроса: сколько людей в России страдают тугоухостью?

— Вопрос отнюдь не простой, поскольку точными данными мы не располагаем. По разным источникам, в стране от 12 до 13,5 млн человек в той или иной степени страдают сниженным слухом. Это много. И причины столь высокой распространенности тугоухости не только медицинские, но и социальные.

 

С одной стороны, выявить данную патологию на ранних стадиях заболевания довольно сложно без соответствующего оборудования. И нередко пациенты со сниженным слухом попадают к лор-специалистам с далеко зашедшими формами поражения звукопроводящей системы среднего уха. Вызваны они, как правило, хроническим отитом, отосклерозом, адгезивными процессами, не говоря уж о сенсоневральной тугоухости — поражении звуковоспринимающего анализатора. С другой стороны, радикальными методами лечения, связанными со сложными микрохирургическими вмешательствами, специалисты на местах владеют далеко не одинаково. Лечение в Москве или Петербурге не все могут себе позволить. А по государственной программе ежегодно из федерального бюджета выделяются средства на 150—200 операций такого рода. Комментарии, как говорится, излишни.

 

— Но тугоухость, насколько я знаю, прогрессирует. Она — предтеча полной глухоты, когда уже не помогут 

  

— Необходимо разграничивать тугоухость, связанную с поражением звукопроводящего и звуковоспринимающего аппарата. В зависимости от уровня поражения — разная тактика лечения и прогноз. Немаловажно повсеместно осваивать сложные микрохирургические вмешательства на ухе, в том числе тимпано- и стапедопластику, и всеми средствами добиваться, чтобы эти операции стали более доступными для населения.

Но мне хотелось бы заострить внимание на другой актуальной проблеме современной отоларингологии — возвращении слуха тем, кто вовсе не слышит. Медицина научилась справляться с глухотой, и, наверное, это одно из величайших ее достижений конца ХХ века.

 

— Тут же возникает ряд вопросов: сколько в стране абсолютно глухих  людей, какова причина возникновения глухоты и умеют ли у нас ее лечить?

  

— Уточненной статистики тоже не существует, хотя такой регистр необходим, и я намерен всячески инициировать работу над ним. Пока могу только сказать, что ежегодно в России рождаются в среднем до 700 глухих детей. Вроде бы цифра в масштабе страны невелика, но она из года в год растет. Причина врожденной глухоты — наследственные факторы или перенесенные матерью во время беременности инфекционные заболевания. В 30% случаев причину ее выявить не удается. Однако к врожденной глухоте надо прибавить еще и приобретенную — следствие перенесенного самим ребенком менингита или других тяжелых инфекционных заболеваний. Компенсируется это состояние кохлеарной имплантацией — операцией по “вживлению” тончайшего микроэлектронного прибора, выполняющего функции звукоанализатора и стимулятора слухового нерва.

 

В России еще в конце прошлого столетия при некоторых кафедрах медицинских вузов пытались освоить эту операцию. Но по целому ряду причин разработки были приостановлены. На сегодняшний день в стране методикой кохлеарной имплантации кроме нашего центра владеют лишь в одной-двух клиниках, среди которых Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. Для сравнения: в Германии эти хирургические вмешательства проводят в 30 центрах!

 

— А как устанавливается фактглухоты?

  

— Чрезвычайно важно как можно раньше ее диагностировать. На первичном этапе применяется методика регистрации отоакустической эмиссии, что широко используется при массовой диагностике слуха у новорожденных. Для дальнейшего углубленного исследования необходимы более сложные методики, осуществляемые в специализированном аудиологическом отделении. Нашим центром приобретено 20 приборов для диагностики слуха у новорожденных. Мы наметили для начала пять пилотных регионов России, где в родильных домах и детских поликлиниках начинаем обучать врачей проведению скрининг-диагностики слуха и отбора малышей, которым показана кохлеарная имплантация. Конечно, это только схема — на самом деле процесс отбора кандидатов намного сложнее. И хотя возможности проведения таких вмешательств у нас пока невелики, нужно точно знать, сколько детей в них нуждается.

 

— А с какого возраста предпочтительней делать данную операцию?

  

— Наш опыт подсказывает: чем раньше, тем лучше, но не ранее годовалого возраста. Важно вернуть малышу слух к тому времени, когда он уже осознанно воспринимает окружающую речь и сам пытается произносить звуки. Операция кохлеарной имплантации заключается в том, что к слуховому нерву подводится электрод имплантата, который в дальнейшем будет связан с речевым процессором, трансформирующим звуковой сигнал. Оптимальный возраст ребенка для такого рода хирургических вмешательств, по нашему мнению, один—три года, если речь идет о врожденной глухоте. Но вслед за операцией начинается длительный и трудный этап реабилитации. Малыша надо научить пользоваться аппаратом, осознавать услышанные звуки, складывать их сначала в слоги, затем в слова. В этот период с ребенком работают аудиологи, сурдопедагоги, психологи.

 

— Скажите, а почему вы акцентируете внимание на лечении глухоты исключительно у детей?

  

— Причин несколько. Прежде всего, напомню, еще года два назадкохлеарная имплантация только входила в нашу практику. Широкое ее внедрение сдерживалось колоссальными затратами: 20—25 тысяч евро за комплект приборов, а все лечение вместе с реабилитационным курсом и обучением больного речи обходится около 30 тысяч евро. И если, скажем, 30 тысяч рублей на хирургическое лечение отосклероза многие, поднатужившись, еще могут собрать, то кохлеарную имплантацию с последующей реабилитацией даже при всей блестящей перспективе возвращения человеку слуха большинству наших граждан “не потянуть”. И с учетом сказанного думается, что в первую очередь надо позаботиться об обретении слуха теми, кто только вступает в жизнь. Нашу позицию разделил министр здравоохранения и социального развития России М.Ю. Зурабов и год назад выделил средства на приобретение 120 комплектов приборов для лечения глухоты у детей. Что касается взрослых, им в какой-то мере расходы возмещают работодатели, всевозможные фонды. Во всяком случае, в нашем центре за полтора года из каждых 100 кохлеарных имплантаций 80% сделано детям.

 

— Каковы конечные результаты этого дорогостоящего и трудоемкого метода лечения?

  

— Полная глухота компенсируется на сегодняшний день только кохлеарной имплантацией. Успех практически стопроцентный. Однако повторю: необходим трудоемкий реабилитационный период. После операции и настройки речевого процессора пациенты начинают воспринимать звуки. А гарантия действия имплантата — 75 лет, хватит на большую жизнь. Во всяком случае, все прооперированные и прошедшие курс реабилитации дети уже слышат и начинают говорить.

 

— А есть надежда, что эти операции хотя бы в ближайшие годы станут рутинными и перешагнут стены двух названных центров отоларингологии? Представляю, как непросто многим родителям собрать деньги на дорогу в Москву или Петербург, на длительное проживание в этих дорогих городах.

— Полностью разделяю вашу озабоченность. И мы неслучайно отрабатываем варианты максимального приближения лечения глухих детей к месту их проживания. По положению о нашем институте мы обязаны открыть филиалы во всех административных округах России. На сегодняшний день начал функционировать филиал в Сибирском федеральном округе — в городе Томске. Ведутся переговоры об открытии филиалов в Южном и Дальневосточном округах. К слову, власти Томска на первых порах выделили 17,5 миллиона рублей на приобретение оборудования для нашего филиала. Важнейшая идея создания таких дочерних подразделений — внедрение новейших методов диагностики и лечения. Но даже если мы обучим хирургов на местах проведению кохлеарной имплантации, при нынешних лимитах, выделяемых правительством на приобретение систем, необходимых для этих вмешательств, каждому филиалу в год в лучшем случае достанется 10—15 комплектов. Соответственно, при таком мизерном объеме работы хирурги на местах едва ли смогут воспринимать кохлеарную имплантацию как рутинную операцию. Поэтому мы приняли решение ее проводить пока силами специализированных выездных бригад, их у нас три. Они по очереди будут выезжать в филиалы центра и в города, где высока потребность в таких вмешательствах. Первый десант состоялся в Барнаул. Вернули там слух 12 малышам. Теперь детьми занимаются сурдопедагоги и аудиологи, которые не только работают с прооперированными, но и одновременно обучают приемам реабилитации местных специалистов.

— Представляю радость мам и пап, чьи глухие малыши попали в число тех, кто благодаря заботе государства обрел слух. И одновременно мысленно сопереживаю родителям, у которых нет денег на подобное лечение и которые глубоко страдают от глухоты их детей. Дождутся ли они своего часа?

— В рамках национального проекта “Здоровье” правительством выделяются средства на высокотехнологичные виды медицинской помощи, и кохлеарная имплантация относится к их числу. Надеюсь, с каждым годом ассигнования на восстановление слуха у детей будут расти. Я — оптимист.

 

http://www.sluhoprotezirovanie.ru/

Обучение слепых детей эхолокации в Германии Дети с нарушениями зрения

9.10.2014

 

Обучение слепых детей эхолокации в Германии

Везде свободно передвигаться, самостоятельно ездить в путешествия — для многих слепых людей это затруднительно или вообще невообразимо. Теперь маленькие дети впервые получили возможность научится определять свое местонахождение при помощи эхолокации, подобно тому, как это делают летучие мыши или дельфины.

Четырехлетний Феликс, который является слепым с рождения, может слышать стены. Он уверенно передвигается по комнатам, производя особые щелчки своим языком. Мальчик использует технику, которая заимствована у летучих мышей. Щелчки Феликса – это звуки, которые отражаются от предметов и поверхностей и слышны в виде эха. Мальчик слышит, например, есть ли у него на пути помеха или закрыта или открыта дверь. На профессиональном языке этот метод называется «кликсонар» или «человеческая эхолокация». Он был разработан слепым американцем Дэниелом Кишем, а теперь используется также и в Германии.

Кликсонар дает шанс слепым мальчикам и девочкам научиться ориентироваться в пространстве и стать более подвижными. «Если дети обучаются этой технике уже в рамках раннего развития, то учебный процесс совпадает с важными фазами развития мозга, который с самого начала учится акустическому восприятию помещения», — говорит кельнский тренер Клаус Менкемайер. Эксперт подчеркивает: «Мы исходим из того, что чем раньше начать обучение, тем лучше, даже если еще не проводилось никаких исследований». Первое американское исследование подтвердило, что эхолокация активирует ареалы мозга, которые отвечают за ориентацию в пространстве. Метод кажется простым, однако процесс обучения должен иметь четкую структуру.


 

Обучение детей эхолокации

 

Согласно Менкемайеру, Дэниел Киш — чемпион мира по этой технике, которой он сам обучился, будучи еще ребенком. Американец совершает походы в горы и ездит на горном велосипеде. Он также обучает использованию метода слепых и преподавателей в нескольких странах. В конце 2011 года он представил свой метод в Германии. Однако до сих пор мало кто знает о кликсонаре. Прежде всего, редко встречаются предложения для совсем маленьких детей. Учебная программа в центре раннего развития кельнской школы LVR-Severin  является уникальной в пределах Германии. По словам координатора Марии Ливен, он открыт для детей в возрасте от двух лет, а обучение финансируется за счет пожертвований.

 

Феликс принимал участие в пилотном проекте вместе с 13 другими маленькими детьми. Через 1,5 года можно сказать, что результат оказался полностью положительным. «Мы только начали работать с малышами, однако можем сказать, что все дети извлекли пользу. Они становятся подвижнее и уже не подвергаются большому количеству опасностей», — говорит Ливен. Менкемайер за десять учебных часов обучает детей основным навыкам, а также обучает родителей, лечащих педагогов и воспитателей. Потом следуют упражнения. При необходимости тренировки продолжаются дальше под руководством эксперта.

 

http://euromednews.ru/


Обучение слепых детей эхолокации в Германии Дети с нарушениями зрения

9.10.2014

 

Обучение слепых детей эхолокации в Германии

Везде свободно передвигаться, самостоятельно ездить в путешествия — для многих слепых людей это затруднительно или вообще невообразимо. Теперь маленькие дети впервые получили возможность научится определять свое местонахождение при помощи эхолокации, подобно тому, как это делают летучие мыши или дельфины.

Четырехлетний Феликс, который является слепым с рождения, может слышать стены. Он уверенно передвигается по комнатам, производя особые щелчки своим языком. Мальчик использует технику, которая заимствована у летучих мышей. Щелчки Феликса – это звуки, которые отражаются от предметов и поверхностей и слышны в виде эха. Мальчик слышит, например, есть ли у него на пути помеха или закрыта или открыта дверь. На профессиональном языке этот метод называется «кликсонар» или «человеческая эхолокация». Он был разработан слепым американцем Дэниелом Кишем, а теперь используется также и в Германии.

Кликсонар дает шанс слепым мальчикам и девочкам научиться ориентироваться в пространстве и стать более подвижными. «Если дети обучаются этой технике уже в рамках раннего развития, то учебный процесс совпадает с важными фазами развития мозга, который с самого начала учится акустическому восприятию помещения», — говорит кельнский тренер Клаус Менкемайер. Эксперт подчеркивает: «Мы исходим из того, что чем раньше начать обучение, тем лучше, даже если еще не проводилось никаких исследований». Первое американское исследование подтвердило, что эхолокация активирует ареалы мозга, которые отвечают за ориентацию в пространстве. Метод кажется простым, однако процесс обучения должен иметь четкую структуру.


 

Обучение детей эхолокации

 

Согласно Менкемайеру, Дэниел Киш — чемпион мира по этой технике, которой он сам обучился, будучи еще ребенком. Американец совершает походы в горы и ездит на горном велосипеде. Он также обучает использованию метода слепых и преподавателей в нескольких странах. В конце 2011 года он представил свой метод в Германии. Однако до сих пор мало кто знает о кликсонаре. Прежде всего, редко встречаются предложения для совсем маленьких детей. Учебная программа в центре раннего развития кельнской школы LVR-Severin  является уникальной в пределах Германии. По словам координатора Марии Ливен, он открыт для детей в возрасте от двух лет, а обучение финансируется за счет пожертвований.

 

Феликс принимал участие в пилотном проекте вместе с 13 другими маленькими детьми. Через 1,5 года можно сказать, что результат оказался полностью положительным. «Мы только начали работать с малышами, однако можем сказать, что все дети извлекли пользу. Они становятся подвижнее и уже не подвергаются большому количеству опасностей», — говорит Ливен. Менкемайер за десять учебных часов обучает детей основным навыкам, а также обучает родителей, лечащих педагогов и воспитателей. Потом следуют упражнения. При необходимости тренировки продолжаются дальше под руководством эксперта.

 

http://euromednews.ru/


Благотворительный фонд помощи детям с онкогематологическими и иными тяжелыми заболеваниями «Подари жизнь» Организации

7.10.2014

 

 

Благотворительный фонд помощи детям с онкогематологическими и иными тяжелыми заболеваниями «Подари жизнь»



http://podari-zhizn.ru

Учрежден 26 ноября 2006 года актрисами Диной Корзун и Чулпан Хаматовой. Является юридическим лицом.

У фонда нет филиалов, отделений и представителей в регионах России. Есть партнерский фонд, зарегистрированный в Лондоне — Gift of Life.

Инициативная группа «Доноры – детям»

Волонтерское объединение, не имеющее постоянного состава, юридического лица, расчетных счетов и интернет-кошельков.

Наши задачи

  • сбор средств на лечение и реабилитацию детей с онкологическими и гематологическими заболеваниями;
  • помощь онкологическим и гематологическим клиникам, где лечатся дети и молодые взрослые;
  • привлечение общественного внимания к проблемам больных детей;
  • содействие развитию безвозмездного донорства крови;
  • оказание социальной и психологической помощи больным детям;
  • содействие работе волонтерских групп при детских онкогематологических клиниках.

Наша история

Фонд возник не с нуля. Его первыми сотрудниками стали те, кто много лет в качестве волонтеров помогал врачам лечить детей, а детям лечиться. Когда-то понятия «жалость, милосердие, доброта» считались проявлениями слабости и говорить о них вслух было не принято. Конечно, всегда были люди, которые помогали своим близким и друзьям, но благотворительности как движения – многочисленного и направленного на помощь совсем незнакомым людям, попавшим в беду, – такой благотворительности не было.

 

В Тюмени инвалидов готовят к подводному экстриму Информация

7.10.2014

 

В Тюмени инвалидов готовят к подводному экстриму

"Круто, хочу еще, скорее бы следующее занятие", - такой волны восхищения тренеры не ожидали

Поверить в себя и ощутить вкус полноценной жизни смогли на прошлой неделе десять молодых тюменских инвалидов. Региональное общество людей с ограниченными физическими возможностями вместе с международным дайвинг-центром "Морской еж" реализует уникальный проект по вовлечению людей с инвалидностью в активную социальную жизнь посредством погружений под воду.

- Идея приобщиться к дайвингу родилась в Сочи. Дело было за малым – выиграть грант Центрального правления Всероссийского общества инвалидов. Хотя, если честно, это было совсем непросто: Тюмень единственная в УрФО смогла отстоять на конкурсе свой проект, - рассказал зампредседателя ОО "Тюменская областная организация ВОИ" Евгений Кравченко.

На протяжении десяти дней опытные инструкторы Андрей Шелпаков и Елена Овсянкина проводили с особыми тюменцами погружения на базе бассейна "Зодчий", сопровождая эту наиболее интересную часть обучения теоретическими занятиями. К каждому участнику проекта они старались найти индивидуальный подход, при этом кого-то приходилось даже "тормозить": почувствовав адреналин, будущие дайверы не желали уходить из бассейна.

- Такого опыта у нас раньше не было, но, как выяснилось, в чем-то работать с инвалидами даже проще, чем с обычными людьми: они не избалованы вниманием, не высокомерны, а потому более ответственно относятся к процессу. Полученные навыки мы постараемся закрепить на открытой воде, а именно, на одном из озер Свердловской области. А в перспективе – поездка на Красное море, погружение к затонувшим кораблям, - пообещал инструктор Андрей.

В итоге тюменцы прошли самый необычный курс реабилитации, научившись не только основам дайвинга, но и основам оптимизма.

- Конечно, сперва было страшно. Но, поверьте, несколько минут паники в начале погружения стоят часов настоящего счастья. Да и инструкторы отлично делали свое дело: разговаривали, держали за руку. Большое им спасибо! Так не хочется, чтобы все это заканчивалось. Теперь я мечтаю о погружениях на Красном море, - делится Анна Миркина.

 

ДЦП. Лечение и реабилитация в Израиле Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить

2.10.2014

 

 ДЦП. Лечение и реабилитация в Израиле

 

ДЦП. Лечение и реабилитация в Израиле

 

 

ДЦП – это церебральный паралич, заболевание, связанное с нарушением движений, но нередко сочетающееся с умственными, зрительными, слуховыми и другими изменениями, эпилептическими атаками. В большинстве случаев причиной ДЦП являются внутриутробные проблемы, сложности в процессе родов, асфиксия, преждевременные роды и т.д.

Диагноз ДЦП чаще устанавливается в возрасте ближе к году после консультации врача невролога и получения клинических данных, но подтверждением могут быть характерные  мозговые изменения,диагностируемые на МРТ. Ребёнка также осматривает ортопед, офтальмолог, проводится исследование в лаборатории слуха и другие проверки для составления полной клинической картины.

Лекарственная терапия ДЦП имеет весьма ограниченные возможности и проводится по конкретным симптомам (например, при эпилептических припадках или ортопедическая хирургия). Другие лекарственые препараты при лечении ДЦП нами не используются, т.к. эффективность их применения не доказана ни исследованиями, ни практикой.

В то же время главным лечебным фактором при ДЦП являются, безусловно, разнообразные реабилитационные мероприятия, обладающие большими возможностями, направленными на улучшение состояния ребёнка и его адаптация к окружающей жизни.

Основными методами восстановления при заболевании детским церебральным параличем являются трудотерапия, развитие речи и языка (социальный контакт), специальная физиотерапия, снузелен (Snoezelen) терапия, клиническая психология, физиотерапия в воде, гидротерапия, арт-терапия и музыкальная терапия, специальные ортопедические устройства, изготовляемые индивидуально для каждого больного ДЦП ребенка, и тренажёры. Причём все эти методы или часть из них, проводятся параллельно, разными специалистами по специально составленному курсу. При этом у каждого ребёнка, как правило, свой постоянный медцинский работник в каждом отдельном виде лечебной работы.

Немного подробнее о назначении некоторых основных методик лечения ДЦП в Израиле.

Трудотерапия – направлена на регулировку движений, ориентировки, чувствительности. Развитие моторных навыков и осязания, проводится с помощью игр, упражнений, физического контакта, удерживания, копирования и многих других приёмов. Отдельно занимаются развитием мелкой моторики.

Развитие речи и языка. Этот вид деятельности можно, пожалуй, охарактеризовать, как продвинутая логопедия. Ребёнку не только вырабатывают правильное произношение, но и возможность контакта с окружающим миром. У ребёнка возможны проблемы невербальной коммуникации и расстройство глотания, нарушения могут быть связаны с проблемой координации, параличом мышц, глухотой и афазией. С каждым нарушением проводится работа специальными методами, и она даёт ощутимый результат.

Физиотерапия и гидротерапия
. Физиотерапия это лечение движениями, упражнениями, позами, укрепляющими одни мышцы и расслабляющими другими, выработка сенсорных навыков.

Гидротерапия использует преимущества воды в сочетании с физиотерапевтическими и реабилитационными мероприятиями. Она помогает устранить боль, укрепить мышцы. Расслабить спастические участки. Происходит эмоциональное воздействие на ребёнка, у него развивается уверенность в движениях, независимость. Работа проводится в тёплой воде при температуре 33-35 С в зависимости от поставленной задачи. С ребёнком работает индивидуальный тренер. Используются  кресла, на которых ребёнка опускают в воду, другие приспособления.

Снузелен (Snoezelen) – терапия. Это методика позволяющая создавать баланс между активностью и релаксацией. Работа проходит в специальных комнатах со множеством различных эффектов – световых, цветовых, звуковых, осязательных, обонятельных. В процессе игры и разнообразных действий и движений с помощью инструктора у ребёнка легко, без напряжения вырабатываются разнообразные рефлексы, навыки, ощущения. В этой эффективной методике, которая в последние годы приобрела огромную популярность во многих странах, наши израильские специалисты признаны ведущими в мире.

Дети, которые приезжают к нам на лечение в Израиль, проходят вначале обследование, а затем описанные реабилитационные занятия с участием прекрасных специалистов и добрых людей. Обычно курс длится не менее 2-х недель. Каждое занятие для малыша по длительности от 30 до 60 минут. Мы также помогаем подобрать специальные коляски, тренажёры, а при необходимости и по конкретным показаниям с помощью специалистов изготавливаем сложные опоры и аппараты для ходьбы, по индивидуальному заказу.

Работа с больными детьми в Израиле основывается на высоких технологиях и профессиональных знаниях, а также на огромной любви к детям, которой славится наша страна.
Наверное, поэтому и эффект от лечения становится выше.

Нужно быть реалистами и понимать, что в тяжёлых случаях реабилитация больных ДЦП длится годами. Тем не менее, наш комплексный подход является наиболее эффективным. И периодические курсы лечения, проводимые израильскими врачами, считаются необходимыми для развития больного ребёнка и расширения его контакта с окружающим миром.

Мы приглашаем всех родителей больных ДЦП детей приехать к нам в Израиль и начать плодотворный восстановительный процесс.

Б. Хаит, доктор медицины

 


Источник: bestmedisrael.com

Воспитание детей с нарушением зрения Дети с нарушениями зрения » Что можно делать дома

30.09.2014

 

Воспитание детей с нарушением зрения

 

Воспитание детей с нарушением зрения

Следует сразу же сказать, что психическое развитие детей с нарушением зрения отличается от психического развития здорового ребенка. Серьезность отклонения от нормы зависит от степени нарушения зрения, а также возраста, когда дефект начал проявляться. Плохо на ребенка воздействует неудачные попытки лечения дефектов зрения. Наибольшие проблемы возникают у тех детей, которые имеют проблемы со зрением с рождения.

Помимо чисто физических проблем у ребенка возникают сложности из-за чрезмерной опеки родителей или, наоборот, от безразличия родителей. Также при слабом зрении ребенок ограничен в движениях, не может играть в активные игры. Могут возникнуть проблемы при общении. Все это влияет на психологическое состояние ребенка.

Чем хуже зрение, тем более серьезные проблемы у ребенка с передвижением. Очень часто у таких детей возникают мышечная гипотония. Эта болезнь характеризуется слабой развитостью мышц.

У детей с нарушением зрения наблюдается недостаток общения, слабая способность приспосабливаться к новым условиям. Бывает, что все это дети компенсирует своей красноречивостью. Но часто они не понимают смысла слов, которые произносят. Поэтому подавайте ребенку правильный пример. Записывайте его в различные кружки. Ребенок должен научиться адаптироваться в обществе.

Ребенку со слабым зрением сложнее сконцентрироваться на каком-либо предмете. В связи с этим у них слабо развита зрительная память. Такие дети медленнее запоминают информацию, но зато у них очень хорошо развита долгосрочная память.

Но в целом слабое зрение не влияет на характер или темперамент ребенка. А также его убеждения и целеустремленность. Такие дети в будущем могут много добиться, поскольку они часто очень целеустремленные и умеют бороться за себя.

Психологическое воспитание детей

В этой статье мы рассмотрим психологические проблемы, которые возникают у детей младшего школьного возраста. Это приблизительно от шести до десяти лет. В этот период дети уже значительно различают друг от друга в психологическом развитии. Ведь до этого у них были разные семьи, у них разный уровень интеллектуального развития, разное физическое развитие. Поэтому и подход к каждому ребенку должен быть индивидуальный. Но все же есть общие проблемы. Часто встречается страх школы. Но данная проблема связана в первую очередь с нежеланием расставаться с родителями, а не с самим фактом похода в школу.

В таком возрасте иногда возникает проблема «хронической неуспешности». После любой неудачи возникает тревога. И если неудачи будут случаться очень часто, то ребенок будет жить в постоянной тревоге и не сможет справляться с трудностями. Будут новые неудачи и соответственно появится «хроническая неуспешность». Чтобы предостеречь ребенка от данной проблемы вы должны хорошо подготовить ребенка к школе. Также не наказывайте слишком сильно ребенка за плохие оценки. Помимо этого вы должны быть уверены, что учитель не кричит и ведет себя адекватно с детьми.

«Чрезмерная демонстративность». Ребенок ведет себя некультурно и всячески пытается привлечь внимание окружающих. Такая проблема возникает обычно из-за недостаточного внимания со стороны родителей. Здесь можно посоветовать: чаще хвалить ребенка и слушать его мнение.

«Вербализм». При такой проблеме у ребенка хорошо развита речь, но проблемы с логикой и точными науками. Такой ребенок ведет себя демонстративно, не может контролировать себя во время общения. Обычно такой ребенок считает себя лучше и умнее своих сверстников. Чаще всего причиной является чрезмерно высокое мнение родителей о способностях своего ребенка.

Все эти проблемы легко решаются с помощью с психолога!

http://www.7ka.info/

 

Современный робот должен уметь всё Информация

26.09.2014

 

Современный робот должен уметь всё

В Германии группа инженеров работает над созданием механических помощников, которые смогут выполнять работу по дому и помогать людям, чьи возможности в силу здоровья ограничены. Пока умная техника в буквальном смысле проходит обучение, совершенствуя свои навыки.

Стол, два стула, раковина, кофеварка – это не кухня, а испытательный полигон для роботов. В институте Вайнгартена, городка на швейцарской границе вот уже больше года их учат, как обсуживать людей, которые сами за собой ухаживать не в состоянии. Через пару лет одна из этих машин отправится в настоящую квартиру помогать по хозяйству инвалиду.

Роботы-помощники, а их два: Кэйт и Марвин – выглядят пока не очень презентабельно. Глаза от компьютерной приставки, руки – от уже готовых промышленных роботов. Бюджет у проекта скромный, в отличие от ожиданий инженеров. Они знают, сколько людей с надеждой следят за их работой.

"Один инвалид, электроинженер из Ульма написал мне, что хочет участвовать в проекте. И он не один. Уже есть много желающих протестировать наших роботов-помощников", - говорит профессор, глава института искусственного интеллекта г.Вайнгартен Вольфганг Эртель.

Главную ставку здесь делают на робота по имени Марвин. Именно его через два года будут испытывать в реальных домашних условиях. Сейчас в лаборатории вплотную работают над навыками его общения.

В идеале, в мире людей Марвин должен вести себя как человек. То есть не только выполнять простые задания: например "принеси кофе" или "убери со стола", но и реагировать на такие просьбы: Марвин, сделаем селфи?

Робот уже знает, что люди захотят с ним сфотографироваться.

Насколько же далек тот день, когда роботы-помощники станут для нашего мира обыденностью. Они, и сейчас не такая уж редкость. Робо-официант, например, трудится в одном из суши-баров Тайланда. В Японии роботу доверили работать с ножом на кухне, правда, тоже лабораторной. Путц-фрау, немецкая робот-уборщица скоро сможет поддерживать чистоту в квартире. Ну а британский добродушный громила всегда может собрать толпу зевак и развеселить людей.

И все же люди, особенно пожилые, роботам не доверяют. Это показывают социологические исследования. Выпускник Бауманского института Владимир Захаров в проекте создания робота-помощника для инвалидов, отвечает за системы безопасности. Права на ошибку у него нет.

"Первая реакция, естественно, неприятие. Потому что опасность, новые технологии и все такое. И любая ошибка, она очень дорогого будет стоить. И мы должны исключить любую возможность столкновения с человеком", - говорит инженер Владимир Захаров.

И поэтому, как бы робот ни выглядел, непременной его частью еще долгие годы будет оставаться красная кнопка, с помощью которой машину в любой момент можно выключить.

Смотрите оригинал материала на http://www.1tv.ru/news/techno/267888


Детский аутизм : симптомы и лечение Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

18.09.2014

 

Детский аутизм : симптомы и лечение

 

Есть ребята, совсем не похожие на своих сверстников: они живут в своем замкнутом мире и не пускают туда даже близких людей. Виной всему расстройство - аутизм, которым страдают 10 детей из 10 тысяч. Понять, почему в семье родился такой ребенок, сложно. Есть много теорий - генетическая предрасположенность, разлады в формировании нейронных цепей головного мозга, прививки, родовые травмы, искусственное вскармливание и т.д. Но ни одна из этих теорий окончательно не доказана.

Однако, что бы ни вызывало это заболевание, важно знать, что это не приговор. О том, как преодолеть этот диагноз, мы говорили с психологом, директором учебно-реабилитационной школы-сада «Ребенок с будущим» Натальей Стручек. Симптомы аутизма?

 На Западе адаптация и развитие детей-аутистов контролируется на государственном уровне. Там большинство из них ходят в обычные школы (в сопровождении взрослого). Нередко в нашей стране  развитие таких детей полностью ложится на плечи родителей. Поэтому очень важно определить заболевание как можно раньше - от этого будет зависеть результат лечения.

 

Родители могут заподозрить неладное по отсутствию концентрации внимания малыша на предметах и игрушках, по безразличию к маме (когда малыш не выделяет ее среди других членов семьи) или чрезмерной привязанности к ней, и т.д. Особенно такие изменения заметны, если в семье уже есть дети - тогда родители четко понимают: что-то не так. Немного позже изменения в поведении ребенка становятся более явными: ему все равно, кто находится с ним рядом, он не смотрит в глаза. У него развиваются стереотипные движения и «эхолалия» (бессмысленное многократное повторение слов, вопросов).

 

С каждым годом черты аутизма становятся ярче, и в 2-2,5 года чаще всего ставят диагноз «аутизм». Ребенок плохо говорит, ведет свои «беседы» с пустотой, боится всего нового. Он не играет с другими детьми, зато выделяет любимую игрушку, в компании с которой проводит большую часть времени.

 

10 способов привлечь внимание

 

Диагноз «аутизм» - огромный удар для родителей. Но нужно знать, что есть большая вероятность, что такой малыш полностью адаптируется к социуму (если у ребенка сохранен интеллект). Большинство детей, которые прошли реабилитацию, живут полноценной жизнью. Но чтобы достичь таких успехов, с каждым малышом должны заниматься коррекционные педагоги, а родители должны приложить максимум усилий дома. Главное - не замыкаться вокруг своего ребенка, не избегать друзей, путешествий с ребенком - не становиться аутичной семьей. Ребенка нужно активно вводить в социум. Кроме того, нужно ставить реальные задачи. Безусловно, каждому родителю хочется, чтобы его ребенок-аутист пошел в обычную школу, но нужно ставить перед собой цели на ближайшее будущее. Если вам сейчас нужно, чтобы ребенок сам ел или ходил на горшок - занимайтесь именно этим.

 

Запаситесь терпением

Нужно понять, что такому ребенку очень сложно жить в нашем мире и ему нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку.

Показывайте разницу

Например, в той же песочнице, покажите, что сухой песок не лепится, а из мокрого - прекрасно получаются пасочки.

Будьте последовательны

Если педагог устанавливает для ребенка определенные правила, четко придерживайтесь их и дома. Например, чтобы остановить ребенка, хлопните в ладоши или возьмите за руку. Этого должны придерживаться все домочадцы.

Учите подражать

 К сожалению, у аутистов нарушен элемент подражания, поэтому им сложно играть в куклы, варить кашку, делать пасочки и смириться, что, кроме них, в песочнице есть другие дети. Но гулять с аутистом отдельно - ошибка. Нужно медленно, но уверенно учить его подражать. Например, делая пасочки, уделите каждому этапу день-два. Сегодня - набираем песок в форму (а не высыпаем на голову другому ребенку!), завтра - переворачиваем ее и т. д.

Занимайтесь спортом

 Лечебная физкультура способствует развитию мозга и координации движений. Дома вы можете практиковать с малышом различные прыжки: на одной ножке, спрыгивание с бровки, скакалку. Также можно лазать по лесенкам, приседать, кружиться. Это не только укрепляет здоровье, но и дает понимание понятий право-лево, верх-низ.

Научитесь отказывать

 Приучайте ребенка к словам «нет», «нельзя». Иначе малыш не поймет, что некоторые его поступки причинят боль - он будет толкать детей на площадке или бить маму и т. д.

Соблюдайте ритуалы

 Например, приучая ребенка к горшку, нужно высаживать его всегда в одно и то же время, вместе с ним выливать содержимое в унитаз, мыть руки, вытирать исключительно его полотенцем. Также проигрывайте каждую игру много раз, сопровождая каждое действие комментариями, чтобы ребенок понял правила, и игра превратилась в ритуал.

Играйте в контактные игры

 «Ладушки», «ку-ку», «зайчик» - такие примитивные развлечения помогают развивать тактильные навыки.

Не балуйте малыша!

 Дети-аутисты великолепные манипуляторы, а вседозволенность мешает им развиваться. Поэтому старайтесь не выполнять всю работу за них.

Лечение аутизма в США

Анастасия, мама Вовы (7 лет): «Я поняла, что с моим ребенком что-то не так, задолго до того, как нам поставили диагноз. Мы долго не могли найти толкового специалиста, который бы объяснил нам, что происходит. Те врачи, с которыми мы сталкивались, предлагали лечиться сугубо медикаментозно. Поэтому мы решили поехать в США, подтвердить диагноз и проконсультироваться там.

Взгляд американских врачей на проблему аутизма кардинально отличался от наших. Там нам объяснили, что это не лечится медикаментозно, таким детям из-за особенностей пищеварительной системы не хватает витаминов, которые питали бы головной мозг. Ребенку показана строгая диета, не содержащая казеин и глютен - на эти вещества головной мозг ребенка реагирует, как на опиаты - наркотические составляющие опиума (из-за сходства химической формулы). Получается, что молочные продукты, хлеб, макароны и т.д. - наркотики и аллергены для аутистов (понять это можно, просто сдав кровь на аллергены). С тех пор мы строго придерживаемся правил: принимаем витамины и микроэлементы, едим только правильные продукты.

Кроме того, мы посещаем барокамеру (насыщает кровь и клетки головного мозга кислородом), посещаем специальную школу и постоянно «шокируем» ребенка - путешествиями по разным странам, дельфинами, лошадьми и т.д. Только так можно вывести аутиста из его замкнутого мира.

На сегодняшний день у Вовы есть небольшие проблемы с формулировкой предложений, а в остальном - он обычный ребенок, который по многим показателям опережает своих сверстников».

Что бывает, когда полушария мозга лишаются связи между собой

 Функциональный ядерно-магнитно-резонансный томограф (фЯМР) позволяет видеть возбуждение участков коры и подкорковых образований головного мозга, активирующихся при решении той или иной задачи. С помощью фЯМР, например, исследователи увидели различие картин возбуждения мозга участников игры с заведомо несправедливыми требованиями к одной из сторон.

Томограф было решено применить для получения «картинок» мозга детей, страдающих аутизмом. В развитых странах эта проблема становится все более острой для системы здравоохранения. Изучение белковых профилей показало, что при аутизме и связанных с ним расстройствах затрагиваются сотни генов. У детей с аутизмом имеются нехватки в 15-й и 16-й хромосомах, а также в длинном плече женской половой хромосомы Х («икс»).

В последней, как считается, расположено много «генов ума», мутации которых тесно связаны с умственными расстройствами. Именно в Х-хромосоме локализуется ген протеина FMRP, мутации которого приводят к фрагментации куска хромосомы, сопровождающейся тяжелой формой умственной отсталости. Отсутствие функции белка приводит к нарушениям синтеза белка в синапсах, то есть в местах соединения нервных клеток.

Сотрудники Центра аутизма при Калифорнийском университете в Сан-Диего решили использовать фЯМР для количественной оценки состояния, считающегося расстройством нервной синхронизации. Они сравнивают работу нормального мозга с игрой музыкантов большого оркестра, характеризующейся высокой степенью координации усилий. При нейропсихиатрических расстройствах работа различных отделов мозга нарушается, в результате чего синхронизация их активности пропадает. Возникает эдакая какофония, что переводится с греческого как «нарушение гармонии звучания».

В исследовании участвовали 29 аутичных детей, только что научившихся ходить, 13 с задержкой развития речи и 30 здоровых контролей. Проблему «обездвиживания» детей, что крайне важно при исследовании, проводимом с помощью фЯМР, ученые решили довольно просто - сеанс проводили тогда, когда дети спали.

Известно, что наш мозг разделен на два полушария, которые соединены друг с другом большой коммутационной «шиной», состоящей из миллионов нервных отростков, посредством которых осуществляются согласование и синхронизация работы нервных клеток. Именно поэтому левая рука у правшей не мешает правой (при некоторых навязчивых состояниях человек может что-то брать одной рукой и тут же «исправлять» другой), синхронизированы движения губ при произношении слов, движения глаз и т.д. При этом встречаются вполне нормальные люди, которые способны «разводить» глаза в разные стороны и писать одновременно обеими руками слева направо и наоборот.

У детей с аутизмом нарушены корреляции работы полушарий, что особенно проявляется в десинхронизации активности участков коры в нижней лобной и верхней височных извилинах, считающихся центрами речи. Во лбу левого полушария расположена зона Брока, поражение которой приводит к моторной афазии, то есть неспособности говорить при сохранении понимания обращенной речи и написанного текста, а в виске - зона Вернике. При повреждении нейронов этой области возникает сенсорная афазия, человек теряет способность понимать смысл сказанного.

По мнению ученых, слабая межполушарная синхронизация свидетельствует о нарушенной функциональной связи, причем степень нарушения синхронности работы коррелирует с вербальной-речевыми способностями ребенка. Более чем в 70% случаев выявленная с помощью фЯМР десинхронизация способствовала подтверждению поставленного детскими психологами диагноза, при этом точность инструментального анализа достигала 84%. В заключение своей статьи сотрудники центра приходят к выводу о том, что «нарушенная синхронизация участков коры представляется характерной для нейрофизиологии аутизма, проявляясь на ранних стадиях его развития».

Сайт для инвалидов «Дверь в мир» http://doorinworld.ru/publikaczii/569-dets...tomy-i-lechenie

 

Аукцион «Энергия добра» в Новосибирске собрал 17 тысяч рублей на реабилитацию двух девочек с ДЦП ---

18.09.2014

 

Аукцион «Энергия добра» в Новосибирске собрал 17 тысяч рублей на реабилитацию двух девочек с ДЦП.

Осенняя неделя добра завершилась фестивалем «Солнечный марафон» в Центральном парке, который объединил детей с ограниченными возможностями здоровья и обычных новосибирцев. Здесь же прошел благотворительный аукцион «Энергия добра» от «Русгидро» в пользу двух девочек с ДЦП.
Городской марафон «Добрый Новосибирск» и Осенняя неделя добра завершились в Центральном парке фестивалем «Солнечный марафон», который в течение семь лет организует «Ассоциация „Интеграция“».

«На одной площадке — в Центральном парке — собираются дети слабовидящие, имеющие разные виды инвалидности, и без неё. Они развлекаются и делают общие дела — это их объединяет, — рассказала Тайге.инфо председатель общественной организации инвалидов «Ассоциация „Интеграция“» Ирина Федорова. — Здесь же проходит и аукцион, который помогают детям с ДЦП, и мастер-классы, и концерт. Чем веселее благотворительные мероприятия, тем интереснее людям в них участвовать.
Благотворительный экспресс-аукцион «Энергия добра» в пользу двух девочек с ДЦП, Кристины Непорезовой и Сони Хрисанфовой, новосибирских подопечных фонда «Галчонок», провела компания «РусГидро». В числе лотов были футболка вратаря футбольного клуба «Динамо» (Москва) Владимира Габулова, деревянные и шоколадные фигурки бобров, работы участников конкурса детского творчества «Взгляд из будущего». 

«Конкурс проводится шесть лет, в нем принимают участие дети из 30 районов Новосибирской области, — сообщила одна из руководителей „Взгляда из будущего“ Раиса Жмодик, — Второй год нас поддерживает „Русгидро“, они учредили свою номинацию „Парус надежды“. Работы ребят, которые экспонировались на итоговой выставке, в прошлые разы мы дарили по районам. А в этом году решили их выставить на благотворительный аукцион, надеемся таким образом помочь другим детям».
Несмотря на холодную погоду и дождь, «Солнечный марафон», концерт и аукцион состоялись. Николай Петренко, тренер по футболу при Центре молодежного творчества Советского района, узнал об аукционе из фейсбука. Увидев среди лотов футболку Габулова, сразу же написал организатором, что поборется за неё.

«Я просто за „Динамо“ болею. Как увидел футболку, даже не раздумывал. И, конечно, важно, что деньги детям пойдут, — считает фанат „Динамо“. — Начальную цену объявили — десять тысяч рублей, и я взял кредит, чтобы участвовать в аукционе. Я сам увлекаюсь футболом, тренирую две команды, девочек и мальчиков. Привезу эту футболку детям, она их вдохновит на спортивные достижения».
На протяжении праздника любой желающий мог приобрести аукционные лоты за символическую плату или просто пожертвовать деньги в фонд помощи детям с органическими поражениями ЦНС «Галчонок». Всего по итогам аукциона было собрано 17 385 рублей рублей.

В Муромской школе дети-инвалиды тестируют робота Информация

16.09.2014

В Муромской школе дети-инвалиды тестируют робота.

 

1410531729_1

 

В средней школе № 1 города Муром   проводят необычный эксперимент. Мальчик,    который не может  по состоянию здоровья посещать школу,  делает это при помощи робота «Р.БОТ 100». Ребенок управляет роботом из своего дома. Главной целью экспериментального проекта  ученых является предоставление возможности школьникам с ограниченными возможностями посещать занятия в школе. Передовая разработка позволяет получать детям с помощью робота изображение и звук. Все то,   что видят и слышат обычные школьники  в учебном классе. К тому же, экспериментальный робот умеет выражать эмоции, говорить и показывать картинку в обратную сторону, чтобы преподаватель  мог  видеть ученика. Сейчас одним таким роботом управляют по очереди 8 детей с ограниченными возможностями. 

Источник: http://softcraze.com

Пандус в подъезде Информация

12.09.2014

 

Пандус в подъезде


Дома с лестницей перед лифтом или перед подъездом должны быть оборудованы пандусами (съездами). Статьи 15 и 16 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» гарантируют обеспечение свободного доступа инвалидам к объектам социальной инфраструктуры. Органы государственной власти и местного самоуправления, а также все юридические лица обязаны создавать такие условия, при которых человек с ограниченными физическими возможностями может легко попасть внутрь любого помещения. Нарушение данной нормы влечёт административную ответственность.

 

Что такое пандус и можно ли его устанавливать самостоятельно?

Пандус — это устройство для самостоятельного передвижения по нему человека на инвалидной коляске.

 

Самостоятельно устанавливать пандус нельзя. Монтаж изделия должен осуществляться с соблюдением требований различных технических регламентов.

 

Кроме того, нужно иметь разрешительную документацию на само изделие, подтверждающую безопасность ввода его в эксплуатацию, а также — разрешение на установку от руководителя организации, отвечающего за обеспечение обслуживания данного подъезда.

При несоблюдении требований к установке пандуса изделие подлежит демонтажу, а лицо, ответственное за содержание многоквартирного дома, несёт административную или уголовную ответственность:

  • в виде административного штрафа в размере до 50 (пятидесяти) тысяч рублей за нарушение правил содержания жилых помещений; 
  • в виде административного штрафа до 50 (пятидесяти) тысяч рублей за оказание населению услуг ненадлежащего качества или с нарушением установленных законодательством РФ требований согласно ст. 14.4 «Кодекса РФ об административных правонарушениях». 

Как добиться установки пандуса в подъезде?

В 2013 году были внесены поправки в Жилищный кодекс, согласно которым теперь нет необходимости получать согласие 2/3 жильцов на установку пандусов в многоквартирных домах. Чтобы бесплатно установить пандус в подъезде, нужно написать заявление в ЖЭК (ДЕЗ) или управляющую компанию. По жилищному законодательству, вопросы содержания и эксплуатации крыльца подъезда относятся к ведению жилищно-эксплуатационных управлений и ТСЖ.

 

Заявление следует написать на имя начальника организации, в двух экземплярах.

 

Документ должен содержать:

  • просьбу установить пандус в конкретном месте (на лестнице при входе в подъезд или в подъезде); 
  • модель пандуса* (стационарный или откидной)

 Отправить заявление можно заказным письмом с уведомлением или вручить лично. У коммунальной организации есть по закону 30 дней, чтобы рассмотреть заявление и вынести по нему решение.

 

Куда жаловаться?

Отказать в установке пандуса могут по причине узких лестничных пролётов — менее 2,5 м.

В этом случае возможна установка откидного пандуса. Если вы не получили согласие на установку пандуса, пишите заявление о нарушении ваших прав конкретным ответственным лицом в надзорные и правозащитные органы и организации:

  • жилищную инспекцию, 
  • общество по защите прав потребителей,
  • прокуратуру района,
  •  орган местного самоуправления (администрация города, района, муниципального образования).

 Обжаловать действия (бездействие) должностных лиц можно в суде. Если решение суда вас не устраивает, вы можете подать апелляционную жалобу в течение месяца со дня принятия решения суда (ч. 2 ст. 321 ГПК РФ). Апелляционная жалоба подаётся в городской суд через районный суд, рассматривающий ваше дело и вынесший решение. Если вы пропустили срок на апелляционное обжалование по уважительным причинам, то суд может его восстановить, если обратиться к нему с такой просьбой.

* Пандусы могут быть стационарными или откидными (легко изменяемые в размере). Длина может варьировать от 50 см до 4 м и соответственно состоять из от 1 до 3 секций. Также может варьироваться ширина пандуса, которая в любом случае должна быть достаточной для проезда любой коляски.

 

Источник: Аргументы и Факты



Инвалидность после 18 лет у детей-инвалидов Информация

12.09.2014

 

Инвалидность после 18 лет у детей-инвалидов

Эта статья обращена к родителям детей-инвалидов, желающих максимально помочь детям в отношении  их будущих, уже взрослых пенсионных выплат Всем известно, что до 18 лет детям-инвалидам не определяют группу инвалидности, им устанавливается общая категория "ребёнок-инвалид". До 18 лет ребёнок-инвалид получает максимальную социальную пенсию по инвалидности, приравненную к 1 гр. инвалидности. При вступлении в совершеннолетие данный статус утрачивается и ребёнок проходит переосвидетельствование уже во взрослом МСЭ. Здесь ему  устанавливают группу и определяют степени ограничения. Теперь   сумма его социальной пенсии по инвалидности полностью будет зависеть от группы. Если ребёнку установят 1 или 2 группу инвалидности,  то  на сумму получаемой пенсии будет иметь значение  факт инвалидности с детства , при установлении 3 гр. этот факт значения не имеет. ( Для сравнения инвалид 2 гр. получает социальную пенсию 4323,74 р. ,  а инвалид с детства 2 гр. получает 8647,4 р. ) При 3 гр. не важно с детства или нет установлена инвалидность - пенсия у них общая 3675,19 р. Таким образом, ребёнок- инвалид став совершеннолетним и получив 3 гр. инвалидности резко теряет в пенсионной выплате в 2 раза. Как правило , 3 гр.- это первая ст. ограничения к труду, т.е. 3 гр. - не имеет серьёзных ограничений в трудовой деятельности, и следовательно  впереди предвидится трудовая деятельность.  А значит, предвидится переход с социальной пенсии по инвалидности, на трудовую по инвалидности. Право на трудовую пенсию по инвалидности от продолжительности страхового стажа не зависит, он может быть как угодно мал - достаточно и одного дня такого стажа. Это, однако, не означает, что страховой стаж не сказывается на пенсии. От его продолжительности зависит  ее размер. Трудовая пенсия по инвалидности инвалида только что заступившего на работу и инвалида имеющего страховой стаж работы 5 лет  - будут отличаться по сумме выплат. Поэтом у  родители могут заранее побеспокоиться о том, чтоб их совершеннолетнее чадо , приступая к работе  могло рассчитывать на повышенные суммы трудовой  пенсии по инвалидности.  Для этого им стоит рассмотреть возможность уплаты добровольных страховых взносов начиная с 14 лет ребёнка. 5 лет уплаты добровольных взносов = 5 лет страхового стажа. + к этому хотя бы 1 рабочий день =  и Вы обеспечите своему  ребёнку  повышенную трудовую пенсию по инвалидности. Материально она ощутимо выше социальной, которую назначают инвалидам при отсутствии страхового стажа и выше тех кто только начинает рудиться. Для уплаты добровольных страховых взносов родителям ребёнка - инвалида необходимо обратиться в пенсионный фонд с заявлением об уплате добровольных страховых взносов, открыть счёт. Срок для перечисления страховых взносов - не позднее 31 декабря текущего года. Платить можно как частями так и одноразово в конце года. СТОИМОСТЬ СТРАХОВОГО ГОДА = МРОТ х ТАРИФ пенсионных взносов х 12 мес. Независимо от того, когда конкретно в течение года указанные лица вступили в  добровольные правоотношения по обязательному социальному страхованию страховые взносы в бюджет ФСС РФ необходимо уплатить  в размере стоимости страхового года . Т.е не важно в марте или в октябре родители откроют счёт на имя ребёнка для уплаты добровольных страховых взносов, уплатить нужно сумму стоимости страхового года. Лица, добровольно вступившие в правоотношения по  добровольному обязаны по итогам календарного года представлять в региональное отделение расчет по исчисленным и уплаченным страховым взносам по форме  4а ФСС РФ ( п. 11 Правил уплаты страховых взносов). Она утверждена Приказом Минздравсоцразвития России от 26.10.2009 N 847н. Подать отчет (расчет) по форме 4а ФСС РФ необходимо в срок не позднее 15 января года, следующего за истекшим расчетным периодом ( п. 4 Приложения N 2 к Приказу N 847н).

Помимо пенсионных выплат родителям стоит знать,  что при установлении взрослой инвалидности  внимание нужно акцентировать  не на диагнозе, а на том, насколько основные виды нарушений функций организма ограничивают человека в способности к :

• самообслуживанию

• самостоятельному передвижению;

• ориентации;

• общению;

• контролировать свое поведение;

• способности к обучению;

• способности к трудовой деятельности.

При этом,  при комплексной оценке вышеперечисленных критериев характеризующих стойкие нарушения функций организма человека, определяется степень их выраженности. Желающим разобраться  и понять сущность установления группы исходя из степени ограничений стоит ознакомиться с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 23 декабря 2009 г. N 1013н г. "Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы" А так же родителям детей - инвалидов стоит помнить, что большое значение имеет предшествующие взрослому  МСЭ: • частота посещений врача по профилю основного заболевания; • использование и нуждаемость в реабилитационных мерах; • лечение и его эффективность; • частота посещения  детского МСЭ ( важно для тех , кому инвалидность была установленна сроком до 18 лет). Таким образом, заботясь о будущих взрослых пенсионных выплатах, родители ребнка- инвалида должны позаботиться как о сохранеии самой группы, так и о страховом стаже. 

Сайт для инвалидов «Дверь в мир» http://doorinworld.ru/prava-detej-invalido...detej-invalidov

Специально обученные собаки будут помогать детям-инвалидам Информация

9.09.2014

 

Специально обученные собаки будут помогать детям-инвалидам

Центр канис-терапии откроется в Омске совсем скоро в клубе для детей и молодёжи «Факел» на улице Фёдора Крылова, 5.

 


 

Канис-терапия – это новый для нашего города способ лечения и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья или с психологическими проблемами. Лечение проходит с использованием специально обученных для этого собак.

 

Занятия в центре будут построены индивидульно для каждого ребёнка. Учитываться будет всё: возраст, особенности характера, состояние здоровья, потребности. При этом на занятиях будет организован тесный тактильный и эмоциональный контакт малыша и собаки. Именно по этой причине собаки-терапевты проходят серьёзный отбор, тестирование и специальную подготовку.

Занятия будут проходить как в группе, так и индивидуально два раза в неделю. В первую очередь занятия призваны помогать подросткам, которые попали в сложную жизненную ситуацию, детям с синдромом Дауна, гиперактивным детям, детям с ДЦП, с задержкой психического развития и с расстройством аутистического спектра, сообщают в пресс-службе мэрии Омска.

 

http://www.voi.ru/news/deti-invalidy

Собираемся на реабилитацию Информация

7.09.2014

 

Собираемся на реабилитацию.

 

Раз в три — шесть месяцев мамочка с ребенком-инвалидом вынуждена покинуть дом и пройти курс реабилитации. Она может осуществляться как в стационаре областной больницы, так и в санатории. О чем нужно не забыть в суете сборов?

Лекарства. Если имеются препараты, принимаемые ребенком длительно регулярно, следует их привезти из дома. Часто их в поликлиниках выписывают бесплатно, поэтому такая предусмотрительность поможет обойтись без лишних трат.

Блендеры. Ребята с тяжелой формой ДЦП едят только протертую пищу, а пищеблоки центров не имеют аппаратов, дробящих еду. Позаботьтесь о личном блендере (лучше погружном), чтобы не испытывать неудобств при кормлении.

Теплые (байковые) пеленки. Даже подросшему малышу они будут нужны. На массажах, занятиях ЛФК, прогреваниях восками и др. Пеленка складывается компактнее большого полотенца, для путешествия выбираем их.

Одежда. Многие мамочки подрываются тяжеленными сумками с нарядами, которые совсем не пригождаются впоследствии. Возьмите пару футболок, несколько спортивных брюк, теплую и тоненькую мастерки. Будет достаточно и для гуляний, и для походов на процедуры.

Вещи для ребенка. Здесь тоже без фанатизма: три смены колгот и футболок, несколько костюмчиков для занятий. Прихватите одно выходное убранство – иногда в центрах проводят торжественные мероприятия, на которые можно надеть красивую вещицу.

Присыпка и масло. Эти предметы с взрослением ребенка отходят на дальние полки, но в центрах массажисты ними пользуются. Купите два средства и не забывайте прихватывать их с собой, раза четыре они попутешествуют без обновления точно.

Обувь. Даже неходящему малышу потребуются туфли или сандалики, чтобы зафиксировать стопу в велосипеде, вертикализаторе. Бросьте пары на дно чемоданов, они пригодятся непременно.

Любимые игрушки. Запакуйте несколько книжечек или небольших игрушек с собой из дома, иначе придется купить их в магазине. Свободное время в реабилитационном центре нужно чем-то заполнять.    

Предметы ухода. Соберите косметичку себе, мыло и салфетки ребенку. Не забудьте порошок, бритвенный станок, фен, шампунь. Мамочка, сопровождающая малыша, должна выглядеть отлично всегда.

Посуда. Уложите миску железную (для нагревания на печке), керамическую пиалу без ободка (в микроволновку), десертную ложку, вилку. Даже при наличии в санатории посуды они не помешают. Отдельно заверните нож и терку, во внеурочные часы можно будет приготовить кушать самой. Чем меньше вещей, тем легче пройдут сборы и сама дорога к месту реабилитации.

 inva.tv


Социальное такси для инвалидов заработало в Новосибирской области Информация

3.09.2014

 

       Социальное такси для инвалидов заработало в Новосибирской области

Служба социального такси для инвалидов начала работу в регионе. Теперь инвалиды из районов получили возможность ежемесячно запланировать одну-две поездки в больницу, учреждения социальной защиты, реабилитационные центры, отделы Пенсионного Фонда, банк, суд, другие государственные учреждения, посетить культурные мероприятия.

Отправляясь на санаторно-курортное лечение, они также смогут воспользоваться такси для переезда, например, от вокзала в аэропорт.

Как пояснили в региональном министерстве социального развития, Воспользоваться услугой социального такси можно по предварительной заявке в Единую диспетчерскую службу, поданной не менее чем за сутки до предполагаемой поездки. Услуга оказывается в радиусе до 50 км от областного центра и в самом Новосибирске.

Правда, есть и ограничения. Так, один человек не может воспользоваться услугами социального такси чаще двух раз в месяц. Продолжительность поездки — от одного часа, но не более четырех часов. Если затраченное время оказалось больше расчетного, то разницу заказчик услуги оплачивает самостоятельно по коммерческой стоимости услуги.

Прием заявок осуществляется круглосуточно, без выходных по номеру 8 (383) 2-102-102.

 

 

C приложением «Новости Mail.Ru» — читать удобнее!

 

 

В Казани школы оснастят мобильными подъемниками для детей-инвалидов ---

20.08.2014

 

В Казани школы оснастят мобильными подъемниками для детей-инвалидов.

В Казани школы оснастят мобильными подъемниками для детей-инвалидов

 

В 2014 году в 23 школах города был проведен комплекс мероприятий по обеспечению комфортных условий для обучения детей с ограниченными возможностями

В Казани для малоэтажных школ приобретаются гусеничные мобильные лестничные подъемники для детей-инвалидов. 

Всего в 2014 году в рамках программы "Доступная среда" в 23 школах города был проведен комплекс мероприятий по обеспечению комфортных условий для обучения детей с ограниченными возможностями. 

Ранее портал ProKazan.ru писал о том, что в Казани на капитальный ремонт школ в 2014 году потратили 522 миллиона рублей. Программа по капремонту общеобразовательных учреждений была рассчитана на 5 лет. Если в этом году было отремонтировано 25 школ, то в следующие два года планируется отремонтировать 45. По итогам всей программы будут отремонтированы 133 школы города, возраст которых старше 30 лет - это 78% от их общего числа.

 

http://prokazan.ru/news/view/94256

 

Оборудование в школах для детей-инвалидов. Справка Информация

26.08.2014

 

Оборудование в школах для детей-инвалидов. Справка

 

Школьное оборудование для детей-инвалидов – необходимая составляющая инклюзивного образования, открывающая детям с ограниченными возможностями путь к обучению вместе со своими сверстниками.

Вход в школу

Для детей-инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата у входа в школу необходимо установить пандус. Пандус должен быть достаточно пологим (10-12о), чтобы ребенок на коляске мог самостоятельно подниматься и спускаться по нему. Ширина пандуса должна быть не менее 90 см. Необходимыми атрибутами пандуса являются ограждающий бортик (высота – не менее 5 см) и поручни (высота – 50-90 см), длина которых должна превышать длину пандуса на 30 см с каждой стороны. Ограждающий бортик предупреждает соскальзывание коляски. Двери должны открываться в противоположную сторону от пандуса, иначе ребенок на коляске может скатиться вниз. Вход в школу рекомендуется оборудовать звонком для предупреждения охраны.

Для детей-инвалидов по зрению крайние ступени лестницы при входе в школу необходимо покрасить в контрастные цвета. Лестницы в обязательном порядке должны быть оборудованы перилами. Дверь тоже необходимо сделать яркой контрастной окраски. На стеклянных дверях яркой краской должны быть помечены открывающиеся части.

 

Внутреннее пространство школы

Коридоры по всему периметру школы необходимо оснастить поручнями. Ширина дверных проемов должна быть не менее 80 85 см, иначе человек на инвалидной коляске через нее не пройдет. Для того чтобы человек на коляске смог подняться на верхние этажи, в школьном здании должен быть предусмотрен хотя бы один лифт (возможно, понадобится ограничить доступ в него остальных учащихся), а также подъемники на лестницах. Если в школе есть телефон-автомат, его надо повесить на более низкую высоту, чтобы ребенок, на инвалидной коляске смог им воспользоваться.

Для детей-инвалидов по зрению необходимо предусмотреть разнообразное рельефное покрытие полов: при смене направления меняется и рельеф пола. Это может быть и напольная плитка и просто ковровые дорожки. Крайние ступени внутри школы, как и при входе, нужно покрасть в яркие контрастные цвета и оборудовать перилами. Названия классных кабинетов должны быть написаны на табличках крупным шрифтом контрастных цветов. Необходимо дублировать названия шрифтом Брайля.

Школьная раздевалка

Детям-инвалидам нужно выделить зону в стороне от проходов и оборудовать ее поручнями, скамьями, полками и крючками для сумок и одежды и т.д. Также можно для этих целей выделить отдельную небольшую комнату.

Школьная столовая

В столовой следует предусмотреть непроходную зону для учащихся-инвалидов. Ширину прохода между столами для свободного передвижения на инвалидной коляске рекомендуется увеличить до 1,1 м. Желательно, чтобы эти столы находились в непосредственной близости от буфетной стойки в столовой. В то же время нежелательно детей-инвалидов сажать в столовой отдельно от остальных одноклассников.

Школьный туалет

В школьных туалетах надо предусмотреть одну специализированную туалетную кабинку для инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата (в том числе и инвалидов-колясочников) размерами не менее 1,65 м на 1,8 м. Ширина двери в специализированной кабине должна составлять не менее 90 см. В кабине рядом с одной из сторон унитаза должна быть предусмотрена свободная площадь для размещения кресла-коляски для обеспечения возможности пересадки из кресла на унитаз. Кабина должна быть оборудована поручнями, штангами, подвесными трапециями и т.д. Все эти элементы должны быть прочно закреплены. Не менее одной раковины в туалете следует предусмотреть на высоте 80 см от пола. Нижний край зеркала и электрического прибора для сушки рук, полотенце и туалетная бумага располагаются на такой высоте.

Спортивный зал

Раздевалку, душевую и туалет при физкультурном зале для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата также необходимо оборудовать широкими проходами и дверными проемами, ширина которых должна быть не менее 90 см. Инвалидная коляска должна входить в душевую кабину целиком.

Школьная библиотека

В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня не выше 70 см. Несколько столов также нужно сделать на такой высоте.

Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) человека на коляске, т.е. не выше 1,2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1,1 м.

Классные кабинеты

В учебных классах ребенку-инвалиду необходимо дополнительное пространство для свободного перемещения. Минимальный размер зоны ученического места для ребенка на коляске (с учетом разворота инвалидной коляски) – 1,5 х 1,5 м.

Детям-инвалидам с нарушениями опорно-двигательного аппарата около парты следует предусмотреть дополнительное пространство для хранения инвалидной коляски (если ребенок пересаживается с нее на стул), костылей, тростей и т.д. Ширина прохода между рядами столов в классе должна быть не менее 90 см. Такая же ширина должна быть у входной двери без порога. Также желательно оставить свободным проход около доски, чтобы ребенок на коляске или на костылях смог спокойно перемещаться там. Если занятия проходят в классе, где доска или какое-либо оборудование находится на возвышении, это возвышение необходимо оборудовать съездом.

Детям-инвалидам по зрению нужно оборудовать одноместные ученические места, выделенные из общей площади помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности пола. Необходимо уделить внимание освещению рабочего стола, за которым сидит ребенок с плохим зрением и помнить, что написанное на доске нужно озвучивать для того, чтобы он смог получить информацию. Парта ребенка со слабым зрением должна находиться в первых рядах от учительского стола и рядом с окном. Когда используется лекционная форма занятий, учащемуся с плохим зрением или незрячему следует разрешить пользоваться диктофоном – это его способ конспектировать. Пособия, которые используются на разных уроках, должны быть не только наглядными, но и рельефными, чтобы незрячий ученик смог их потрогать.

Детям-инвалидам по слуху необходимо оборудовать ученические места электроакустическими приборами и индивидуальными наушниками. Для того чтобы слабослышащие дети лучше ориентировались, в классе следует установить сигнальные лампочки, оповещающие о начале и конце уроков.

Территория школы

Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью по школьной территории следует предусмотреть ровное, нескользкое асфальтированное покрытие пешеходных дорожек. Имеющиеся на пути небольшие перепады уровней должны быть сглажены. Ребра решеток на пешеходных дорожках должны располагаться перпендикулярно направлению движения и на расстоянии друг от друга не более 1,3 см. В нескольких местах с бордюрного камня тротуара должен быть устроен съезд шириной не менее 90 см. Для этого рекомендуется покрыть поверхность дорожки направляющими рельефными полосами и яркой контрастной окраской. Оптимальными для маркировки считаются ярко-желтый, ярко-оранжевый и ярко-красный цвета.


Материал подготовлен на основе информации из открытых источников



РИА Новости http://ria.ru/society/20090917/185411624.html#ixzz3BUBfQW4c

 


Помощь психолога Информация

26.08.2014

 

Помощь профессионального психолога.


 

Уважаемые посетители сайта!

Теперь Вы можете задать вопрос и получить одну бесплатную консультацию профессионального психолога. Пишите Ваши вопросы в рубрике "Задайте вопрос" и Вам ответит практический психолог Горбанева Татьяна Геннадьевна.


Консультации проводятся по следующим вопросам:


• Оценка психоэмоционального состояния человека
• Позитивное решение конфликтов: как отвечать на критику? Как управлять гневом?
• Возрождение чувства, обновление отношений, психотерапия супружеских пар.
• Избавление от груза прошлого – понять, простить, отпустить, возродиться.
• Индивидуальное и семейное консультирование;
• Работа с эмоциональными нарушениями: агрессивность, тревога, страх;
• Работа с личными комплексами, неуверенностью в себе, повышение самооценки;
• Консультации в вопросах воспитания и развития детей;
• Решение подростковых проблем (взаимоотношения с учителями,сверстниками, профориентация старшеклассников, проблемы подростковых романтических отношений);
• Эффективное построение родственных отношений (теща-зять, свекровь-невестка)

Как получить путёвку для ребёнка-инвалида Информация

15.08.2014

 

Как получить путёвку для ребёнка-инвалида

На море с малышом: за и против

Эти путёвки выдаются только на ребёнка без сопровождения родителей?

- Существуют разные санатории: есть детские, а есть – для детей с родителями. Санаторные оздоровительные лагеря круглосуточного действия и дневного пребывания, бальнео- и грязелечебницы, имеющие или использующие источники минеральных вод и лечебных грязей.

 

Есть ли какие-то особые условия при получении путёвки?

 Да. Получателями путевок в санаторные учреждения являются дети-инвалиды и дети, один из родителей или законных представителей которых является инвалидом, – граждане

Российской Федерации, постоянно проживающие на территории края.

 

Какие детки, в каком возрасте в какие оздоровительные учреждения могут быть направлены по бесплатным путёвкам?

санатории для детей с родителями направляются дети в возрасте от 4 до 6 лет включительно, дети-инвалиды в возрасте от 7 до 17 лет включительно, если такой ребенок по медицинским показаниям нуждается в постоянном уходе и помощи. В детские санатории направляются дети-инвалиды от 7 до 17 лет. В санаторные оздоровительные лагеря круглогодичного действия, в том числе дневного пребывания, направляются дети от 7 до 16 лет включительно. Для амбулаторного лечения в бальнео- и грязелечебницах, имеющих или использующих источники минеральных вод и лечебных грязей, направляются дети в возрасте от 4 до 17 лет включительно.

 

Куда и какие документы необходимо предоставить для постановки на учёт на получение путевки в санаторное учреждение на ребенка? -

 

Заявитель должен предоставить в управление социальной защиты населения следующие документы: 

  • справку для получения путевки (курсовки) по форме 070/у-04, выданную лечащим врачом; 
  • копию паспорта заявителя или иного документа, удостоверяющего личность заявителя;
  •  копию свидетельства о рождении ребенка; 
  • копию акта органа опеки и попечительства о назначении опекуна (попечителя) либо копию договора о приемной семье (для заявителя, который является опекуном (попечителем), приемным родителем ребенка); 
  • для ребенка-инвалида, для заявителя, являющегося инвалидом, необходимо также предоставить копию справки бюро медико-социальной экспертизы об установлении инвалидности, действительной на момент подачи заявления; 
  • копию документа, удостоверяющего гражданство ребенка, не достигшего возраста 14 лет, достигшего возраста 14 лет, и документ, подтверждающий постоянное проживание ребенка на территории края.


Сайт для инвалидов «Дверь в мир» http://doorinworld.ru/prava-detej-invalido...byenka-invalida

Конкурс живописи и графики “На своей земле” 2015 Конкурсы

Конкурс живописи и графики “На своей земле” 2015

 

6.08.2014


 


Объявлен 10-й Международный конкурс живописи и графики для детей “На своей земле”. Дедлайн 31 декабря 2014 года.

Организаторы: Общественная организация “Белорусский зелёный крест” совместно с Министерством образования, Министерством культуры и Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь.

К участию в конкурсе приглашаются дети в возрасте от 5 до 18 лет.

“На своей земле” – традиционная свободная тема конкурса. Также предлагаются несколько тем, которыми участники могут воспользоваться по желанию:

  • Зимние мотивы
  • Мы играем, мы танцуем, мы поем!
  • “Во саду ли, в огороде”: Сад, огород, дача, участок у дома, цветочная клумба – место за которым ухаживаешь ты и другие члены твоей семьи.
  • Путешествие: Экскурсия, поход с рюкзаком пешком или на любом виде транспорта от самоката до самолета. Любое другое самое невероятное путешествие, которое сможешь придумать.
  • Моя семья: Семейная реликвия, гордость моего рода, семья большая и маленькая, семейные хлопоты и праздники.
  • Рассказы, сказки и басни Л.Н. Толстого: Сто лет назад они были очень популярны. Давайте перечитаем их сегодня!

Конкурсная работа должна быть ТВОРЧЕСКОЙ и САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ, выполненной В ГОД ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА. Конкурсная работа может иметь ЛЮБОЙ РАЗМЕР, в раму или паспарту не оформляется. С обратной стороны каждой работы заполняется РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА по образцу, приведённому на сайте конкурса. Присланные на конкурс работы не рецензируются и НЕ ВОЗВРАЩАЮТСЯ авторам. Организаторы оставляют за собой право воспроизводить их в целях популяризации и развития конкурса, использовать в методической и благотворительной деятельности без согласия автора и без выплаты авторского вознаграждения.

Призы:

  • Жюри рассмотрит конкурсные работы в феврале 2015 года и определит Лауреатов и Дипломантов конкурса. Работы лауреатов войдут в экспозицию итоговой выставки и будут представлены в электронной галерее на сайте конкурса. 10-я МЕЖДУНАРОДНАЯ ВЫСТАВКА ЖИВОПИСИ И ГРАФИКИ «НА СВОЕЙ ЗЕМЛЕ» откроется в апреле 2015 года в Минске.

Работы принимаются по адресу: Общественная организация “Белорусский зелёный крест”, Конкурс “На своей земле”, 222 201, г. Смолевичи, Республика Беларусь

Просим всех участников пользоваться ОБЫЧНОЙ ПОЧТОЙ или экспресс-службой EMS. На посылках НЕ УКАЗЫВАЙТЕ стоимость (ценность) груза.

Сайт конкурса: http://www.children-art.org/ru

 

Депутаты предлагают упростить оформление опеки над недееспособными совершеннолетними Информация

6.08.2014

 

Депутаты предлагают упростить оформление опеки над недееспособными совершеннолетними

 

 

 

Законопроект, существенно упрощающий процедуру установления опеки родителей над их родными недееспособными совершеннолетними детьми, внесен во вторник на рассмотрение в Госдуму, сообщается на официальном сайте нижней палаты.

Авторы инициативы, депутаты от фракции "Справедливая Россия" Сергей Миронов, Николай Левичев, Михаил Емельянов и Александр Ломакин-Румянцев предлагают внести изменения в закон "Об опеке и попечительстве". В пояснительной записке к законопроекту авторы напоминают, что по нынешним нормам когда ребенку исполняется 18 лет, его родители вынуждены оформлять опеку над ним и проходить фактически те же процедуры, что и опекунам, забирающим детей-сирот из приюта или детского дома.

По мнению авторов законопроекта, такие родители вынуждены предоставлять слишком большое количество документов. В их перечень входит, в частности, "письменное согласие членов семьи на совместное проживание родителей и ребенка», а также документ о прохождении родителем «специальной подготовки в установленном порядке". Депутаты считают эту процедуру "бессмысленной и абсурдной", так как де-факто такие родители должны доказывать свое право опекать ребенка, которого они воспитывали до 18 лет.

Благодаря предлагаемым изменениям для установления опеки над недееспособным ребенком родителям будет достаточно предоставить в органы опеки и попечительства только заявление о назначении их опекунами, а также документы, доказывающее родство.



Читать далее: http://www.rapsinews.ru/legislation_news/2...l#ixzz39bZpvt00
Какая неденежная помощь полагается семьям с детьми-инвалидами? Информация

4.08.2014

Какая неденежная помощь полагается семьям с детьми-инвалидами?

Социальная поддержка семей с детьми-инвалидами - это система гарантированных государством экономических, правовых, социальных мер поддержки, которая обеспечивает семьям с детьми-инвалидами условия для нормального существования и преодоления естественных ограничений жизнедеятельности.
Меры социальной поддержки семей с детьми-инвалидами можно разделить на меры, установленные федеральным законодательством, и меры, предусмотренные региональным законодательством. В связи с этим их объем может существенно различаться в различных субъектах РФ.
1. Меры, предусмотренные федеральным законодательством
Набор социальных услуг
Детям-инвалидам предоставлено право выбрать деньги или набор социальных услуг, имеющий определенное стоимостное выражение (социальный пакет) (п. 9 ст. 6.1 Закона от 17.07.1999 N 178-ФЗ). Социальный пакет включает:
- дополнительную бесплатную медицинскую помощь, в том числе обеспечение по рецептам врача (фельдшера) необходимыми лекарственными средствами, изделиями медицинского назначения, а также специализированными продуктами лечебного питания для детей-инвалидов;
- предоставление путевки на санаторно-курортное лечение для профилактики основных заболеваний (при наличии медицинских показаний). Путевки предоставляют региональные отделения Фонда социального страхования РФ;
- бесплатный проезд на пригородном железнодорожном транспорте, а также на междугородном транспорте к месту лечения и обратно.
Кроме того, если ребенку-инвалиду предоставляется путевка на санаторно-курортное лечение, лицу, которое сопровождает ребенка, выдается вторая путевка и предоставляется право на бесплатный проезд на пригородном железнодорожном, междугородном транспорте к месту лечения и обратно (ст. 6.2 Закона от 17.07.1999 N 178-ФЗ).
Бесплатное обеспечение инвалидов техническими средствами реабилитации
В настоящее время действует Перечень, утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 30.12.2005 N 2347-р, в котором перечислены реабилитационные мероприятия, технические средства реабилитации (ТСР) и услуги, которые предоставляются инвалиду.
Этот Перечень довольно обширен и содержит, в частности, следующие ТСР: трости опорные и тактильные, костыли, опоры, поручни; кресла-коляски с ручным приводом (комнатные, прогулочные, активного типа), с электроприводом, малогабаритные; протезы, в том числе эндопротезы и ортезы; ортопедическую обувь; специальную одежда; специальные устройства для чтения "говорящих книг", для оптической коррекции слабовидения; собак-проводников с комплектом снаряжения; медицинские термометры и тонометры с речевым выходом; сигнализаторы звука световые и вибрационные; слуховые аппараты, в том числе с ушными вкладышами индивидуального изготовления; телевизоры с телетекстом для приема программ со скрытыми субтитрами; телефонные устройства с текстовым выходом; голосообразующие аппараты.
К услугам относятся ремонт технических средств реабилитации, включая протезно-ортопедические изделия; содержание и ветеринарное обслуживание собак-проводников (путем выплаты ежегодной денежной компенсации); предоставление услуг по сурдопереводу.
Обеспечение инвалидов жилой площадью
Семьи с детьми-инвалидами, которые нуждаются в улучшении жилищных условий, принимаются на учет и обеспечиваются жилыми помещениями в порядке, предусмотренном законодательством.
Им предоставляется скидка на оплату жилого помещения государственного или муниципального жилищного фонда, а также на оплату коммунальных услуг (независимо от принадлежности жилищного фонда). Ее размер составляет не менее 50 процентов. Если такая семья проживает в жилом доме, не имеющем центрального отопления, скидка не ниже 50 процентов дается на приобретаемое топливо (ст. 17 Закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ).
Особый порядок подсчета страхового стажа для лица, которое ухаживает за ребенком-инвалидом
Период ухода трудоспособного лица за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет засчитывается в страховой стаж для начисления трудовой пенсии (п. 27 Правил подсчета и подтверждения страхового стажа для установлениятрудовых пенсий, утв. Постановлением Правительства РФ от 24.07.2002 N 555).
2. Меры, предусмотренные региональным законодательством
Ряд мер социальной поддержки семей с детьми-инвалидами может быть предусмотрен за счет средств региональных бюджетов. К ним относятся:
- бесплатный проезд на всех видах городского пассажирского транспорта для детей-инвалидов и лиц, которые сопровождают их;
- предоставление дополнительных технических средств реабилитации в соответствии с региональными списками;
- организация отдыха;
- обучение и профессиональное образование детей-инвалидов;
- юридическая и психологическая помощь;
- региональные программы по созданию условий для развития творческого потенциала детей и молодежи с ограниченными возможностями;
- бесплатное посещение музеев, выставочных залов, парков культуры и отдыха, зоопарков.

http://www.ligazakon.ru/


 

У внука ДЦП. Ему 22 года. Хочу рельсы с ванной в комнату, но не знаю сколько стоит и возможен ли монтаж в «хрущёвке»? Задайте вопрос

 

Рекомендуем  посетить жилой модуль «Реабилитационная квартира»...

Организации Москвы, помогающие детям - инвалидам Организации

 

справочник

Лечение ДЦП в Чехии Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить
 ссылка
Методы психолого-педагогического исследования детей с нарушениями интеллектуального развития Дети с нарушениями интеллекта » Библиотека
ссылка
Новый метод лечения ДЦП в Медицинском Центре CORTEX Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить

 

Информационные материалы медицинского Центра «CORTEX»

Верно ли то,что после достижения тридцатилетнего возраста,я не имею прав на получение единовременного пособия за рождение третьего ребенка? Задайте вопрос
Скажите пожалуйста,мне 32 года и я ожидаю третьего ребенка. Положено ли мне единовременное пособие? Верно ли то,что после достижения тридцатилетнего возраста,я не имею прав на получение единовременного пособия за рождение третьего ребенка
Особенности речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта. Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

Актуальность и значимость проблемы нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальным недоразвитием определяется, прежде всего, когнитивной функцией речи, тесной связью процессов развития речи и познавательной деятельности ребенка.
Новая методика лечения детей с ДЦП !!! Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить

 

Лечение ДЦП методом PNF-терапии ( модификация В.А.Исановой, д.м.н., профессор кафедры ППДО КГМУ, главный реабилитолог Министерства социальной защиты республики Татарстан)в нейро-ортопедическом костюме «ЕВА»

Гидрокинезотерапия и реабилитация Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Библиотека
А.В. Рогов
Бобат-терапия — это образ жизни Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Библиотека
В.Ю. Мартынюк, Л.П. Яковлева
Ранняя помощь как система Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Библиотека

О.Г. Приходько,
зав. каф. логопедии, декан фак. специальной педагогики ГОУ ВПО МГПУ, д.пед.н., профессор

Системы управления. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации

 

Совершенствуются и системы управления креслом.

Интеллектуальные аксессуары. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации

 

В настоящее время также активно развивается направление интеллектуальных устройств-аксессуаров...

Новинки реабилитационной техники. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации

 

Семейные находки

Применение новых технологий в обучении детей с нарушением слуха Дети с нарушениями слуха » Технические средства реабилитации
Сегодня на первый план выходят технические системы, ориентированные на потребителя с дефектами слуха и речи, позволяющие эффективно осуществлять реабилитацию
Лечение нарушения слуха у детей Дети с нарушениями слуха » Что можно делать дома
Слух — одно из самых важных для человека средств личной, социальной и культурной коммуникации...
Классификация детей с нарушением слуха. Дети с нарушениями слуха » информация о заболевании
Сила звука измеряется в децибелах (дБ)...
Варианты лечения детей с нарушениями слуха Дети с нарушениями слуха » Как и где лечить

Диагностика нарушений слуха у детей

типы нарушения слуха. Дети с нарушениями слуха » Библиотека
 Какая бывает тугоухость?
Развитие слуха у детей Дети с нарушениями слуха » информация о заболевании

Что делать, если у вашего малыша выявлены нарушения слуха?

Витамины для глаз для детей Дети с нарушениями зрения » Библиотека
Глаза детей поддаются особой нагрузке вне зависимости от возраста ребенка...
Гимнастика для глаз для детей Дети с нарушениями зрения » Что можно делать дома
По статистике у каждого третьего взрослого и у каждого четвертого маленького жителя планеты существуют проблемы со зрением...
Близорукость у детей. Дети с нарушениями зрения » Что можно делать дома
 Близорукость - это нарушение зрения проявляется в том, что ре­бенок плохо видит вдаль.
Лечение нарушений зрения у детей Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить
Чем раньше Вы начнете лечить зрение Вашего ребёнка, тем лучше...
Дети с нарушением зрения. Дети с нарушениями зрения » информация о заболевании

Классификация нарушений зрения

К каким специалистам обращаться? Дети с нарушениями интеллекта » Как и где лечить

 

 Как лечить?

Дети с нарушением интеллекта. Дети с нарушениями интеллекта » Библиотека

Причины возникновения умственной отсталости у детей

Литературный конкурс “Я гражданин России”. Дедлайн 15 марта 2014 года. Конкурсы
Конкурс посвящен 20- летию Конституции России.
Конный клуб «Серебряная подкова» Организации » спортивные учреждения
Автономная некоммерческая организация «Оздоровительный центр иппотерапии «Серебряная подкова»
Дети-аутисты не умеют имитировать "глупые" поступки взрослых Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

 

они не стремятся социально угодить взрослым, из-за чего они не считают нужным повторять их "бесполезные" и "глупые" поступки...

Подскажите, какие нам положены пособия после рождения 3-го ребенка? Задайте вопрос
Добрый день!!!!Хотелось узнать у вас.У меня на даное время 2 детей,через 2 недели жду третьего.Старший ребенок 2002 г на фамилии отца но мы в розводе 11 лeт.Алименты не получаю,и не получала.Второй ребенок 2006 год.  Мать одиночка...
Причины возникновения ДЦП у детей, психофизиологические особенности детей с ДЦП Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Библиотека
Лечебно-коррекционная работа при детском церебральном параличе
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Новосибирска "Детско-юношеская спортивная школа № 2" Организации » спортивные учреждения
3.8.5. С детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа по месту жительства.
Виды/типы ДЦП Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » информация о заболевании
Лечение Детского Церебрального Паралича
Персональный сайт Ольги Сизовой воспитателя специальной (коррекционной) группы Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить
для детей с нарушением зрения
Школа-интернат №39 для детей с нарушением зрения Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить

Краткое название: МКС(К)ОУ С(К)ОШИ №39 III-IV вида

Характеристика зрительных нарушений. Дети с нарушениями зрения » информация о заболевании
Как известно, зрение играет важную роль при ориентации человека в окружающей действительности и осуществлении многих сторон его жизнедеятельности.
Развитие движений в положении сидя. Перевороты Дети с нарушениями интеллекта » Что можно делать дома
Как родители могут помочь двигательному развитию ребёнка раннего возраста в домашних условиях
Особенности развития устной речи у детей с нарушением интеллекта Дети с нарушениями интеллекта » Библиотека

 

Статья по логопедии 

автор:  Третьякова Ирина Александровна

Степени нарушений интеллекта Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

  Как заподозрить, что у ребенка – нарушение интеллекта?

  К каким специалистам обращаться?

Как лечить?

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 31 VIII вида» Дети с нарушениями интеллекта » Как и где лечить

  муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья города Новосибирска

СПЕЦИАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА N107 VIII ВИДА Дети с нарушениями интеллекта » Как и где лечить
ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
ДЦП Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » информация о заболевании
К формированию ДЦП приводит повреждение головного мозга во внутриутробном периоде, во время родов, и раннем послеродовом периоде.
«Первоцвет» Организации » общественные организации
Новосибирская областная общественная организация детей-инвалидов с психоневрологическими заболеваниями «Первоцвет»
МКДОУ д/с № 286 ("Полянка") Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 286 компенсирующего вида" (МКДОУ д/с № 286)
Вертикализаторы Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации
это самостоятельное устройство или дополняющий другое устройство механизм приведения тела пациента в вертикальное положение...
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Библиотека
Реферат
Что означает «нарушение интеллекта»? Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

Для некоторых родителей осознание того, что их дети – «не такие, как все» – становится настоящим потрясением. Такой вердикт может быть вынесен малышу как через несколько месяцев после рождения, так и немного позже, когда будет явно заметно, что развитие ребенка не соответствует его возрасту. 

Pеабилитационный центр для детей с поражениями ЦНС Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить

Контактная информация:

Новый лучистый взгляд, лечебно-образовательный центр для детей с нарушениями зрения Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить

 

Предлагается проект создания социального учреждения нового типа для комплексного лечения, реабилитации и образования детей с нарушениями зрения. Основная цель деятельности учреждения – полное восстановление нарушенных зрительных функций или их стабилизация, а также коррекция и компенсация психического и эмоционально-волевого развития ребенка.

Развитие движений в положении лёжа на спине Дети с нарушениями интеллекта » Что можно делать дома
Как родители могут помочь двигательному развитию ребёнка раннего возраста в домашних условиях
Тренажер "Шар" Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации
Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка
Некоторые стратегии воспитания и обучения слепого ребенка Дети с нарушениями зрения » информация о заболевании

 

Одной из основных форм общения с маленьким ребенком, имеющим тяжелые дефекты зрения, является тесный физичес­кий контакт

Особенности развития глухого малыша Дети с нарушениями слуха » информация о заболевании

 

 

Знаете ли вы, как развивается общение у слышащего и глухого младенца?

Информация для родителей, воспитывающих детей с нарушениями интеллекта Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании
Старайтесь придерживаться следующих правил, это облегчит вашу жизнь.
Ребенок с ДЦП Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Что можно делать дома

 

Для развития движений используют следующий комплекс:

Общественные организации, занимающиеся проблемами семьи, женщин и детей Организации » общественные организации
на территории Новосибирской области
Перечень служб, оказывающих помощь семьям с детьми, действующих в рамках долгосрочной целевой программы «Семья и дети» на 2012-2015 годы Организации » учреждения социальной поддержки

 

 

В рамках долгосрочной целевой программы Новосибирской области "Семья и дети" на базе комплексных центров социального обслуживания населения (центров помощи семьям и детям) муниципальных образований Новосибирской области действуют службы, оказывающие помощь семьям и детям:
Диагноз «аутизм». Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании

Признаки аутизма у детей

Социальная адаптация ребенка с патологией слуха Дети с нарушениями слуха » информация о заболевании
Нарушение слуха - это всегда серьезная проблема и для ребенка, и для его родителей. Тяжело смириться с тем, что маленький человечек на всю жизнь лишен возможности воспринимать такой богатый и неисчислимо разнообразный мир звуков!
Тренажер Гросса Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Технические средства реабилитации
«Тренажер Гросса» позволяет создатьусловия дляразвития координированной работы опорно-двигательного аппарата, моторики и стабилизации опороспособности
Институт клинической реабилитологии Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » Как и где лечить
Термин "ДЦП" - детский церебральный паралич – используется в медицине немногим больше столетия. Сама же болезнь существует на протяжении всей истории человечества.
Детский церебральный паралич - причины и формы. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата » информация о заболевании
Детский Церебральный Паралич – это широкое понятие, которое охватывает несколько различных симптомокомплексов, имеющих схожие проявления и причины возникновения:
Развитие движений в положении лёжа на животе Дети с нарушениями интеллекта » Что можно делать дома
Как родители могут помочь двигательному развитию ребёнка раннего возраста в домашних условиях
Из опыта работы интеграции детей с нарушенным слухом. Дети с нарушениями слуха » информация о заболевании

 

И.И. Дорофеева

«Начальная школа-детский сад №401 " Дети с нарушениями зрения » Как и где лечить
для детей с нарушением зрения
Как проявляется нарушение интеллекта у детей? Дети с нарушениями интеллекта » информация о заболевании
Дети с нарушением интеллекта не проявляют интереса к предметам, явлениям и событиям, которые их окружают, поскольку не испытывают потребность в познании.
На какие выплаты, может рассчитывать житель новосибирской области при рождении первого ребенка? родителям 20 и 21 год, оба работают, средний заработок в месяц составляет 5000-7000 рублей. Задайте вопрос

 

 

 В связи с рождением ребенка Вы имеете право на следующие выплаты:

© 2010 - 2011 — www.Nsk-Detyam.ru
Департамент по социальной политике мэрии города Новосибирска
Новосибирская область